一篇优秀的课件方便教师的使用，能提高教学效率。一名优秀的教师会对对每一课堂负责，课件十分重要。写好一份课件的前提是什么呢？小编特别从网络上整理了[教案]大班美术活动《美丽的风筝》其二，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。我们已经为您准备好了“[教案]大班美术活动《美丽的风筝》其二 ”，期望此内容对你有所帮助！
老师：刚才孩子们看到这么多风筝。它们都有一个特点。它们是扁平的。
师:风筝的造型很多，（*****）除了平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。
（三）大胆想象，制作风筝面。
1、讲明要求，分成三组。
师:小朋友，风筝这么美丽，想不想自己也做一个？制作风筝有很多步骤。因为时间关系，我们今天要作风筝。
老师：我们分成三组。第一组是画风筝。请画你最喜欢的风筝。
第二组：装饰风筝，请配合提供的材料装饰风筝。
第三组：给风筝上色。请把风筝漆成漂亮的颜色。
请小朋友自愿选择分组，搬上凳子坐到桌子边。请这样对我。请安静，把你的小手放在腿上。明确三组的制作内容。
2、幼儿制作，教师指导。（**1）
四、点评作品，参加展览会
1让我们邀请三个孩子（每组一人）上台，对颜色、图案和线条进行点评。
2、请五六位小朋友（每组一两位）上台来，请其他小朋友进行点评。
三。今天风筝制作到此结束。请把用过的水彩笔和蜡笔放进盒子里。
4让我们带着我们新作的风筝去看风筝展吧。（**2）
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二年级语文上册纸船和风筝教案
课件有助于教师新的思想和新的教学方法体现在备课中。课件是一个教师的法宝。关于写课件你有哪些心得？在这里，你不妨读读二年级语文上册纸船和风筝教案，更多相关内容请继续关注本网站。
二年级语文上册纸船和风筝教案 篇1
二年级语文上册教案：纸船和风筝教案
《纸船和风筝》第一课时教学设计
课前谈话：和学生一起聊一聊童话故事
一、导入：
1、小朋友，你们看，老师带来了什么？（出示纸船。）（课件出示：纸船。）谁来读一读？（指名后齐读）
2、出示风筝。这个呢？（课件出示：风筝）风筝的“筝”读轻声，谁也来读一读？（指名）我们一起来读一读。师评价：读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。
3、在这两个词之间加一个字“和”，这就是我们今天要学的课文题目。谁也来当小老师读一读。（课件出示：和）大家一起读一读。
二、整体感知，学习生字。
1、就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！你们想不想读一读这个故事呀？(想)那么现在请赶快打开书本，大声地读课文，如果遇到不认识的生字你就请教下面的大树叶，；遇到难读的句子多读几遍，并且标一标课文有几个自然段？
2、小朋友你们读得那么认真，词语宝宝要来和你们交朋友了，瞧，他们来啦，你认识他们吗？自己先读一读。谁来当小老师来教教小朋友。(指名读)
3、比较“漂”和“飘”
“漂”是一个多音字，一个是漂亮，还有一个是漂流。你们发现了吗，这两个都是piao，怎么不一样呢？（纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。）原来偏旁不一样，字义也不一样，用的地方就更不一样了！（出示：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁来读读？纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读给大家听。能加上动作吗？（生加上动作读）
4、现在字宝宝要单独和你们见面了，你们还认识他们吗？（开小火车读）
5、字宝宝可调皮啦，现在他们都把拼音帽子给摘掉了，你们认识他们吗？自己试一试。（指名读后齐读三遍）
6、小朋友你们刚才给课文标了几个自然段？
三、学习1——6段
1、看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到我们中间来（出示小熊和松鼠的图片），瞧，他们是谁？快来和他们打个招呼吧。
2、他们两个住在哪儿呢？（松鼠住在山顶，小熊住在山脚。）你是怎么知道的？（读读课文的第一自然段）让我们一起来读读课文的第一自然段吧。
3、小朋友你们再仔细瞧瞧，你觉得这两个小伙伴怎么样呀？你能用个词来说说吗？（高兴、小熊手里拿着小船，嘴都合不上了，还在那跳呢。这呀叫手舞足蹈。小松鼠也是这样。）
4、那课文中用了一个什么词呢？（读读2——6自然段，找一找）指导读“乐坏了”
5、课文中还有哪两个句子写小熊和松鼠乐坏了？（出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。）
谁来当小熊和小松鼠也来乐一乐？（指导朗读，教师评价：你没“乐坏”。从你的脸上就能看出来，你真是“乐坏了”。）让我们大家一起来乐一乐。
6、那小熊和松鼠为什么乐坏了呀？让我们自由读读课文的2——6段，找找原因吧！
二年级语文上册纸船和风筝教案 篇2
二年级语文上册教案：纸船和风筝教学设计
观摩课《纸船和风筝》第一课时
永中二小王临芳
设计理念：
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会。
2．充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信他们的学习能力，尊重孩子的情感体验。
3．创设情境，教师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
教学目标：
知识目标：
1．会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字。
2．正确流利地朗读课文，了解课文大意。
3．正确区分“飘”与“漂”。
过程目标：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会；
情感目标：体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。
教学重点：会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字；正确区分“飘”与“漂”；
教学难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
教学准备：课件；学具：房子、风筝、纸船
教学过程
一、图片导入
1．出示画面：你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？（按照一定顺序：蔚蓝的天空，高高飞扬的风筝，可爱的小鸟，清澈的小溪，美丽的小花，青青的草地……）
2．师：是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！
3．出示课题：今天我们就来学习20纸船和风筝，谁来读读题目？筝轻声。齐读题目。
4．请小朋友们打开课文，自己来读读这个动人的故事。
二、初步感知，识记生字
1．边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。
2．大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？
抓住草莓幸福
吵架松果
扎风筝折纸船
乐坏了一句话受不了
自读、领读、开火车读，齐读。思考：看看这些生字宝宝，你发现了什么？（左右结构的字）你有什么好法子能记住它们吗？（偏旁加字、换偏旁）
3．出示句子：
小熊想了想，就扎了一只风筝。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
师：大家真会读词语，看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读读看。
自读、齐读。
4．读课文。
师：大家词语读准了，句子读通了，相信你们读的课文一定会更棒！请小朋友和同桌合作，你读一段，我读一段，争取把课文读通顺，他有不会读的地方，请你帮帮他。
三、学习课文，感悟体会
（一）学习第一段
1．小朋友们刚才一个读，一个听，合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。（松鼠和小熊）出示图片。瞧，他们要请我们201班的小朋友去家里做客呢！
简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
2．贴房子。你是怎么知道的？（课文第一段）
师：你真会读书。你来读读第一段。
（3）朗读。
小熊和松鼠住的地方可真美呀，让我们一起来读读第一段。
（二）学习第二至六自然段。
1．了解课文大意。
（教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！
谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？
生：小熊住在山脚，小松鼠折了个纸船从山顶漂流到他家，小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家，他们成了好朋友。（你向大家讲述了一个很动人的故事）
生：课文原话读（你能用自己的话说吗？）
教师指板画，出示学具：纸船、风筝，总结，原来是纸船和风筝传递着他们的友谊，让他们俩成了好朋友。我们一起来读读课文的1到6小节，分享他们的快乐。
2．漂、飘的教学。
读2自然段时，出示：漂
读4自然段时，出示：飘
师：都是piao，什么地方不一样呢？
生答：漂是三点水，飘是风字旁。
师：谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）
教师小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。
我会做：（）扬（）流
（）洒（）荡
读词语。
3．指导朗读。
是呀，松鼠借着小船把礼物和祝福带给了小熊，小熊借着风筝回赠了礼物和祝愿给了松鼠，他们真是一对好朋友。纸船和风筝一起感受他们的快乐，谁能把他们快乐的飘（漂）读出来。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（轻快的语调，漂、飘读慢一点。）
生读。师：能加上动作吗？
生：加上动作读。
师范读，出示：风筝和纸船。重点读出飘的感觉。齐读。
4．学习第2段。
（1）师导：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？出示图画，形容小熊乐坏了的样子。
二年级语文上册纸船和风筝教案 篇3
一、案例背景信息
学科/领域：语文
年级：二年级
课的名称：纸船和风筝
所用教材版本：人民教育出版社
学时数：二学时
二、教学设计
1、教学目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
(2)认识8个生字，会写8个字。
(3)对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
2、学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
3、内容分析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方式和感人的场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
4、教学策略设计：
（1）、创设情境，体现童趣
在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。于是教学活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话故事，让他们与文中的小动物打招呼，并帮助他们找到自己的家，通过这些活动，学生们的学习兴趣盎然，并且结合情境理解文中的词语，引发学生的潜在智慧得以体现。
（2）诵读悟情，体现发展
多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段。教学中将读贯穿教学始终，范读、读中思考、读中体会等，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界。
（3）应用信息技术的依据或考虑
信息技术的应用为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而为学生创设一个理想化的学习环境，有效提升他们的创新思维能力。
三、教与学的过程：
第一学时
一．情景激趣，揭示课题。
1．同学们，你认识他们吗？给大家介绍一下。（用课件展示小熊松鼠的画面。）
1.今天我们就来学习一篇与这些小动物有关的课文。他们之间发生了什么事情呢？（板书课题，生书空）齐读课题
二、初读课文，了解大意。
1．自读课文，划出不认识的字和难读的句子。
2．（课件出示我会读）这是课文中比较难读的句子，请同学们先在小组里试着读读。
①他想了想，就扎了一只风筝。
②松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福！
③小熊拿起纸船一看，乐坏了。
④过了几天，松鼠再也受不了了。
2.学生读句子。（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）听了大家读句子，老师真高兴啊，因为这些字都是我们要认识的字。（出示教具：大树）老师这里有一棵神奇的果树，上面长满了各种各样的水果，现在就请同学上来摘果子，如果读对了，就可以把它放到我们的纸船上来。（生做摘果子游戏）
3.现在老师就是小松鼠了，如果把这装满水果的纸船送给小熊，小熊一定会------乐坏了。师：小熊，祝你快乐！生：小松鼠，祝你幸福！（师生握手，体会友情的快乐）
三学习课文，理解内容。
1．（课件出示第三段，第五段，我能读好）大家看，小熊是什么表情啊？（乐坏了）师贴小熊图片。
2.学生练读这两段。
3．谁能读得让大家感觉到你也乐坏了呀？（指名读，齐读。）
4．是啊，从山上的小溪里意外地漂下来一只纸船，小熊他怎么能不乐坏了呢。（带着松鼠美好祝福的纸船多么快乐啊，她就是友谊的小天使，她多想快快的漂啊，快快的漂到小熊的面前，带给他一份惊喜一份快乐啊！）（师边说边简笔画板书。）大家看，这只小松鼠又是什么表情？
4.学生读这一段。我刚才看到了，他乐坏了，她也乐坏了。是啊，这纸船和风筝给他们带来多少快乐啊。下面就让我们在音乐声中感受他们的快乐。（课件配乐朗诵）
5.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这快乐和幸福之中的时候，这快乐却没有了。（这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。）（师配乐朗诵后一部分，在音乐中体会情感的变化）
6.小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从可是有一天开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣）
7.刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受）
8.小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡漂流、飘荡）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（飘：随风飘荡。漂：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。
9.听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会）
10.读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见）
四．拓展活动
1.如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。）
2.此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）
第二学时：（略）
四、教学反思：
1.学生是语文学习的主人，读书是语文学习的根本。阅读教学中应还学生以真正读者的地位，让学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历感知，思考，质疑，探究，发现、交流等多种学习过程，从而让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验，进而有所感悟和生成。
2.尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
3.提问题是一种能力，从低年级开始就应该有意识地培养。在低年级的语文学习中学生提出的问题可能是字词句方面的，不够深入，可能是跟课文内容关系不大的问题，但无论是什么问题，教师都要让学生去提，让学生去表现真我性，因为挺拔的知识大树从幼苗长成，鲜艳的思维之花从种子萌芽。关键在于教师的呵护与引导。
4.以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。本节课的教学体现了由读通到读出感情的训练过程，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。教学中抓住乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了飘与漂的不同含义。采用了自读、范读、跟读、配乐读等方法，在如何读出感情方面进行了有效地组织和尝试，取得了较好的效果。
二年级语文上册纸船和风筝教案 篇4
一、分析教纲教材，制定教学目标
《纸船和风筝》是人教版实验教科书二年级上册第20课第五专题单元的一篇课文.第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。而本课又是一篇感人至深的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝成为他们之间的友谊的纽带，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去缝合友谊，主动伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1知识技能目标：、感情朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，2、过程方法目标：在理解字词的基础上，运用情境创设的方法使学生感知课文，通过表演读，范读，比赛读感悟课文的含义。3、、情感态度目标：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文
教学难点：体会松鼠和小熊对友谊的感受。
二、根据学生情况确定教法学法
新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过读中感悟、探究明理、表演体会，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。
三、以学生为主体，安排教学过程
《语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生是学习的主体，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，因此，在教学《纸船和风筝》这一课时，我设计了如下教学程序：
一、创设情境，复习字词
上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这样学生的兴趣一下子调动起来。
二、板画贴图，进入角色
我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入，拉近了与学生角色的距离。
三、入情入境，朗读感悟。
（1）感悟松鼠和小熊的快乐
让学生小组合作学习课文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成为了好朋友，然后抓住3、5自然段进行朗读感悟训练，进一步体会松鼠和小熊的快乐。同时用换词的方法理解乐坏了的含义，用角色读，赛读，分工读、配乐读等方式来体会松鼠和小熊的感受，用发现的方法来学习漂飘的特点，初步感受汉字的魅力。
（2）体验松鼠和小熊的失落
首先在忧伤音乐的渲染下，我用深情地朗诵来感染学生的情绪，自学课文的八、九自然段，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情。然后我以小记者的身份走进小熊和松鼠的家进行采访，把小熊和松鼠的内心世界展示出来，达到了学习的最终目的，同时也突破了难点。
（3）感受松鼠和小熊的兴奋
在本部分的教学中，同样注重的读的训练，以学生帮帮读，教师范读、齐读等形式来感受友谊给小熊和松鼠带来的兴奋和激动。
四．文情延伸，生命涌动。
在本环节中我设计了说和写的两个拓展练习，第一个练习是说一说松鼠将所有的纸船都放进了小溪后，小熊看到这么些纸船向他漂
来，会怎样呢？第二个练习是把你想对朋友说的话写一写。这样的设计，既是对课文内容的进一步理解和拓展，又训练了学生组织语言，正确表达自己意思的能力，同时，也使学生更加深对友谊的理解，起到润物细无声的作用。
五、板书设计，突出重点
以板画的形式设计板书，既直观形象，又突出了重点，起到了总结概括的作用。
《纸船和风筝》反思
由于学生对这个感人至深的故事很感兴趣，整堂课是在轻松愉快的氛围中结束的。反思讲课过程，我觉得我做到了以下几点：
一、创造性地使用教材，加入小鸟这一角色，架起了师生之间交流的桥梁，在学习课文过程中起到了穿针引线的作用。比如在指导学生了解小熊和松鼠成为好朋友的经过时，小鸟以我是他们的邻居，怎么不知道他们怎样成为朋友的这一问题引起学生的思考。再如：当松鼠与小熊吵架后，心里很难过，小鸟以记者的身份站出来主动要求倾听他们的心事，在向小鸟诉说的过程中，学生已经深深体会和理解了小熊和松鼠的心情，理解了课文的内容。
二、紧紧抓住情字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶
新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验。由于本课是一个童话故事，在教学一开始我就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，然后让学生戴上自己做的头饰，来扮演这童话王国里的一个人物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。
同时我还精心的运用了音乐，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友谊给人们带来的快乐。八、九自然段写了两个人吵架后各自的感受，是情绪忧郁的部分，欢快音乐戛然而止，代之以悠伤的乐曲，一下子感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读理解课文，一切都水到渠成。
三、注重朗读指导，用多种方式进行朗读训练，做到了课堂上充满琅琅书声
低年级段朗诵训练是重点，我尽量利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声。四、注重语文基本功训练，培养学生的语文能力
在教学中，我尽量体现新的理念，而且也注重了语言文字的训练。例如：课文中出现了漂、飘，我能抓住这两个音同意不同的字进行语文训练引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。
学习完课文，我出示了小熊看到了许多纸船向他漂来，他这句不完整的话，让学生补充完整，这是对学生综合能力的训练。同时根据二年级学生写句的训练要求，要求学生写一写对朋友最想说的话，达到了教育的最终目的。
本节课的不足之处是：
1、评价语过于单一，不能及时的给予学生肯定
2、由于担心教学内容不能按时完成，所以读的还不够到位。
3、自己的语言表达还不够精练
设想：
如果这节课我重新设计的话，根据这节课的特点和学生的年龄特点，我会把演贯穿入于课堂，让学生根据自己的理解把这个故事再现，也可根据自己的理解进行再创新。
以上是我的不成熟意见，希望各位领导能给予批评指正。谢谢
二年级语文上册纸船和风筝教案 篇5
师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！（神情变得严肃）可是有一
天，它们俩竟因为一点小事吵了一架，天空中再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢？就请大家读一读课文的9-12小节。
生：（自由读课文）
师：我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情怎么样？
生：我现在的心情特别的难受，真有些后悔，要是不吵架该有多好，就能跟它继续玩了！
师：我听说你在家还扎了风筝，这是怎么回事？
生：其实，我真的想给它放风筝与它和好，但又有点不好意思，我怕它不理我。
师：你扎的风筝，到底放没放？
生：没有。
师：我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样？
生：我的心情也很难过，每天都给小熊折一只纸船，但不好意思放，怕小熊不理我。
师：就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是这样。一连好几天过去，这只小松鼠你想放风筝吗？
生：想！
师：如果让你再等几天放，行不行？
生：不行了！我已经受不了了，想马上与它和好！
师：那好，你就带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。
生：（读课文的第11小节）
师：这只小熊你愿意与它和好吗？
生：我愿意，因为听了他的朗读我真的感觉受不了了，我已经被感动了！
师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片）
生：出现了小熊放的风筝。
师：咦？我怎么发现有一只小松鼠哭了呢？
生：我看见小熊放的风筝，我太激动了，他终于原谅我了，我们又可以成为好朋友了！
生：我主动与小熊和好，它没有辜负我的期望，我太高兴了，所以就哭了。
生：我有个问题：文中的小熊为什么到了傍晚才给小松鼠放风筝？
师：你们就是文中的小熊快来谈一谈吧！
生：因为傍晚时风比较大，风筝能飞到山上。
师：这是一只富有生活经验的小熊。
生：傍晚时夕阳会很美，这时放风筝一定会更漂亮。
师：你是一只善于发现美的小熊。
生：收到小松鼠的小纸船后，我又想了整整一下午觉得自己的毛病很多，今后一定和它友好相处。
师：你是一只善于反思的小熊。
师：多么感人的小故事呀！大家体会得很好！此时此刻，有什么话想对文中的小动物说一说。
生：小熊我想对你说你应该像小松鼠那样主动与朋友和好，学会宽容别人。
生：小熊你应该学会与别人沟通，这样才能交到更多的朋友。
生：小松鼠我觉得你很了不起，你能主动与小熊交朋友，而且与朋友吵架之后，你
主动与对方和好，我今后要向你学习。
生：我想对这两个小动物说，没有朋友，世界就不可爱，愿你们和好之后能珍惜这份友谊。
三、文情延伸，生命涌动
师：我相信小松鼠和小熊听了你们的话之后，一定会受到更多的启迪。此时此刻，你们自己有什么打算吗？
生：我想交好朋友。
生：我前几天与同桌吵架了，我要向他道歉。
生：我想做个贺卡，表达我对朋友的一份祝福。
生：我想折一只飞机送给我的好朋友，希望他的学习成绩能像纸飞机那样越飞越高。
生：我要折一只纸船，希望它漂到世界各国，这样就能与世界各国的小朋友都成为好朋友了。
生：（学生按自己的心愿开始活动。）
师：老师真心地希望你们手中的卡片能变成纸船和风筝，传递着你们的友谊和谅解。愿你们在生活中能交到更多的朋友。愿这个动人的小故事，永远珍藏在你的心
底。谢谢同学们今天与我渡过这美好的时光，再见！
通用二年级美术教案教学反思(篇一)
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教育教学实践中“治学先治教”的重要体现。在本文中我们将从多个角度来分析“通用二年级美术教案教学反思(篇一)”，我相信您会从这篇文章中受益匪浅！
《东西南北》美术教学反思
由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“东西南北”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题，解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的游戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。
本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙造型、狮子造型的“东西南北”的表演，充分调动学生学习美术的积极性。“东西南北”和空白的“东西南北”的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的“东西南北”变漂亮了，变成了一只大嘴巴动物造型的“东西南北”，学生自然也就有了想制作“东西南北”的欲望。这时，我再加以引导，请学生说说制作“东西南北”的步骤和方法，同学们便对“东西南北”的制作方法一目了然。
“东西南北”看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了。
从作品可以看出，孩子们的想象力，创造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，作品中寻毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“东西南北””形象，赋予了作品无穷的魅力。
因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的“东西南北”，如最有趣的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完美。
大班美术工作教学计划1000字
课件有利于教师顺利而有效地开展教学活动，课件是一种实用性教学文书，写课件的标准格式是什么样子的？或许"大班美术工作教学计划1000字"是你正在寻找的内容，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
大班美术工作教学计划 篇1
大班美术工作教学计划
本教学计划旨在帮助大班幼儿在美术课程中获得全面的发展。通过本计划的实施，幼儿将能够建立正确的美术人生观，培养创造性思维和审美能力。
一、教学目标
1. 学会画出简单形体的线条和基本几何图形。
2. 学会运用色彩和光影等因素进行创作。
3. 提高幼儿的创造性思维和审美能力。
4. 帮助幼儿建立正确的美术人生观，树立生活中发现美的眼光。
二、教学内容
1. 线条
在这个阶段，幼儿需要学会掌握不同种类的线条，并探究线条与不同的主题之间的关系。
教学重点：线条的种类及其表现力。
教学方式：教师演示+幼儿跟读。
2. 基本几何图形
幼儿需要通过学习基本的几何图形来建立形体的概念，并将其运用到他们的创作中。
教学重点：圆形、正方形、长方形等基本几何图形。
教学方式：教师演示+幼儿实践。
3. 色彩与光影
幼儿需要学会如何将色彩和光影等因素用于创作，从而创建出更现实和有感染力的形象。
教学重点：色彩和光影的表现形式。
教学方式：教师讲解+幼儿模仿。
4. 创造性思维
幼儿需要通过自主思考和创造性的实践来提高其创造性思维能力。
教学重点：自主思考的重要性和如何进行思考。
教学方式：教师引导+幼儿实践。
5. 美术人生观
幼儿需要在这个阶段建立起正确的美术人生观，从而能够发展积极的艺术态度和美感。
教学重点：美术人生观的意义和如何建立。
教学方式：教师演示+幼儿自我表达。
三、教学方法
1. 演示法
教师通过演示和解释教学目标和过程。
2. 实践法
教师让幼儿通过实践和操作来巩固知识和技能。
3. 引导法
教师运用引导性的问题，来引导幼儿思考和表达。
4. 自主学习法
教师通过个人学习和小组讨论来促进幼儿的自主学习和表达。
四、教学流程
1. 教师介绍当天的课程内容。
2. 教师演示并讲解各项基本技巧和理论知识。
3. 幼儿跟读和模仿。
4. 幼儿实践和操作，在教师的指导下完成功课程要求。
5. 教师引导小组讨论和个人表达。
6. 教师总结和复习当天的课程内容。
五、教学评估
1. 通过观察幼儿的自主操作和实践情况，进行定量评估。
2. 通过幼儿的小组讨论和个人表达，进行定性评估。
3. 记录每个孩子的学习进度和成果。
六、教学资源
1. 工作室和专业的美术教具。
2. 丰富的绘画纸张和颜料。
3. 图书馆和互联网公共资源。
4. 丰富多彩的课外活动。
七、教后反思
教师应该根据幼儿的反馈和表现，及时调整和优化教学计划。教师应该指导幼儿积极参与到课堂活动中，并通过不断的实践和反思，提高自身的教学水平和技能。
大班美术工作教学计划 篇2
大班美术工作教学计划
一、教学目标
通过本次美术工作，希望大班幼儿可以：
1.了解三原色：红、黄、蓝
2. 学会使用水彩笔、彩色笔、彩铅等艺术工具
3. 综合运用素描、色彩、造型等手法，表达自己的想象和情感
4. 培养幼儿的艺术欣赏能力和审美能力，开阔视野
二、教学内容
本次美术工作主要包括以下内容：
1.了解三原色：红、黄、蓝
幼儿能够在老师的指导下，认识三原色，并了解三原色的基本意义和混合关系。通过手绘和放色，把红、黄、蓝三种颜色混合显示出来。
2. 学会使用水彩笔、彩色笔、彩铅等艺术工具
通过老师的引导，幼儿学会使用不同的艺术工具，如水彩笔、彩色笔、彩铅等，从而在实践中体会不同工具所带来的艺术效果。同时，学会选择合适的颜色和技巧来表达自己的意愿，并理解艺术工具对艺术作品的影响。
3. 综合运用素描、色彩、造型等手法，表达自己的想象和情感
在此基础上，通过幼儿自主发挥，运用所学的艺术技巧，设计并创作自己的艺术作品。课程中的重点将放在素描、色彩、造型三个方面的综合运用上，通过多种画笔和纸张绘制效果，让幼儿在艺术中表达自己的想象和情感。
4. 培养幼儿的艺术欣赏能力和审美能力，开阔视野
在课程最后，通过讨论和分享，鼓励幼儿展示自己的作品，并帮助幼儿取得进一步的启示和灵感。同时，通过艺术作品的欣赏和分析，培养幼儿的艺术欣赏能力和审美能力，开阔视野。
三、教学流程
第一课：认识三原色
1.通过图片和实物介绍认识红、黄、蓝三个颜色，让幼儿感受色彩的美妙之处。
2.老师演示颜料的二次混合，让幼儿看到新颜色的混合效果并用笔实践。
3.教学课程完毕后让幼儿利用色彩笔尝试更深一步的绘画，让幼儿感性体会三原色的基本意义和混合关系。
第二课：使用艺术工具
1.通过教学让幼儿认识不同的艺术工具，并介绍众多艺术工具各自的特点和使用方式。
2.老师演示色彩笔和水彩笔的运用方式，并让幼儿跟随老师练习。
3.教学课程完毕后，让幼儿自由发挥，使用各种工具表达自己想象中的美。
第三课：幼儿创作
1.根据所学内容，让幼儿自由发挥，创作自己的艺术作品。
2.对幼儿创作的艺术作品进行分析、讨论和评价。鼓励幼儿评价自己的作品，他们所欣赏的同龄人和成人的作品。
3.在幼儿的作品中发现不足之处，并指导幼儿提高自己的艺术能力和大胆创新。
第四课：欣赏与分享
1.让幼儿欣赏大师名作，激发想象。
2.自由讨论，让幼儿展示自己所创作的艺术作品。
3.根据幼儿的作品进行展示失误，在教室共同加以分析，挖掘潜力并激发想象。
四、教学评估
本次美术工作的教学评估采用多达两种模式，包括成果展示和实践操作。通过考察幼儿的绘画作品和实际操作记录，可以评估每个幼儿对所学内容的掌握程度、技能水平和创作能力。
教学过程中，还要营造良好的艺术氛围，激发幼儿的艺术兴趣，同时让幼儿享受在艺术美学中的快乐，培养他们的创造力和想象力，在美术工作的过程中体会到艺术的魅力所在。
大班美术工作教学计划 篇3
大班美术工作教学计划
一、教学背景
艺术是每个孩子的天性，激发孩子的艺术创作能力有助于培养孩子的个性和创造力，促进孩子的全面发展。因此，大班的美术工作教学计划应该是积极推进孩子的艺术创作能力的重要一环。
首先，我们需要了解大班的教育特点，针对这些特点，制定出切实可行的教学计划。大班的孩子是 3-4 岁的儿童，他们的思维能力和观察力还不够成熟，但却充满了好奇心和求知欲，对于外界的事物都有强烈的兴趣。这一点既是优点也是劣势，因为孩子容易对各种事物分心，而这种分心的现象极大地影响了他们的学习。
在这种情况下，我们需要采取一些措施，让孩子保持兴趣，提高学习效率，比如：
1.设计有趣的主题和任务
为了让孩子保持对美术创作的兴趣，我们需要设计趣味性的主题和任务，让孩子有更多的选择。比如让孩子自己设计画板，然后开始涂色、钉钉子、粘贴等等，发挥他们的创意。
2.引导孩子思考，培养创造力
在教学中，让孩子们理解艺术涵义，同时培养孩子们在观察世界时的“艺术眼”，引导孩子进行“自以为是”的创作。在教学时，给出一些材料和主题，让孩子使用自由发挥的方式创作出自己觉得好看、好玩的东西。
二、教学目标
大班的美术教学，主要目的在于培养孩子的艺术敏感性、创造能力和表现能力，积极影响孩子的兴趣和个性发展。因此，在教学目标上，我们应该注重以下几个方面：
1.培养孩子的艺术敏感性
艺术敏感性是孩子感知艺术世界的敏感性，是一个人对于自然与文化环境做出反应的能力，因此在教学中，我们应该尽可能地让孩子接触各种材料，如彩笔、画板等，让他们感受到不同原材料的质感。
2.培养孩子的创造能力
在美术教学中，可以锻炼孩子的创造能力，开阔他们的思维能力。让孩子对于画板上的每一项材料产生兴趣，鼓励孩子进行独特的创作，即发挥自己的创造天性，创作出个人独特的作品。
3.培养孩子的表现能力
在美术教学中，孩子的表现能力得到了锻炼和提升。让孩子在画板上自由创作时，我们应该创造机会让孩子展示自己的作品，比如在家长会之类的场合让孩子进行展示。
三、教学内容
1.认识颜色
从颜色开始教起可以让孩子更好地认识不同的色彩，开启孩子对颜色的感知能力。采用使用色彩搭配的教学法，比如组合相似颜色、搭配补色等方法，让孩子认识和了解各种颜色之间的差别及组合。
2.形状绘画
在形状的教学上，可以先以圆方三角等几种基本形状为基础，逐渐转向复杂的图形，比如蛋糕、房子、车子等，让孩子通过画图来认识不同的形状和物品。
3.创意拼贴
拼贴是一种让孩子自由发挥的创意活动，它可以让孩子尝试自己的创造力来创作出自己想要的作品。在教学上，可以给孩子一些材料，如剪刀、坐垫、毛毛球等，然后鼓励孩子自己来拼贴。
4.泥塑
在教学上，给孩子提供不同形状的泥土，让孩子进行自由创意塑模。在泥塑活动中，孩子可以感受到不同的质感和形态，从而开阔自己对世界的认识。
四、教学方法
1.游戏的引导
孩子天生喜欢游戏，教师可以利用游戏的方式来教授知识。比如教授颜色时，可以给孩子一些彩笔或者油漆，让他们在画板上自由涂色，然后提出问题，比如“这个颜色应该怎么称呼？”等等引导孩子回答，并加以赞赏，促进孩子表现自己的积极性。
2.个性化教学
教师应该针对不同孩子的兴趣点来给予不同的教学方法，让孩子在学习过程中感受到乐趣。比如，在泥塑时，有的孩子喜欢创造好玩的动物塑像，而有的孩子喜欢创造出自己心中的英雄，教师应该鼓励孩子自主发挥和创造，体现个性化的教学方法。
3.实践教学
在美术教学中，实践是非常重要的教学方式。在孩子创作时，教师可以先给他们一些基本的教学知识，比如画画的技巧、泥塑的方法，然后给孩子充足的时间去实践，让他们自由发挥来创作出属于自己的作品。
五、教学评估与考核
在美术教学中，教师主要采用两种评估方式，一是通过作品展示来进行评估；二是通过互动观察和互相交流来进行评估。
1.作品展示评估
教师可以在绘画、泥塑、拼贴等课上安排时间，让孩子展示自己的作品，教师可以针对孩子的作品，对他们的创作进行评估，并根据孩子的作品来给予孩子相应的评价和建议。
2.互动观察和互相交流评估
在孩子表演、互动交流等环节，教师可以在观察孩子的表现时，给予相应的评估。教师也可以根据孩子对别人的表演的评价来进行评估，这种方式可以增强孩子间相互学习和交流的氛围。
六、教学课时计划
针对大班的教学特点，我们采用轮换制和足够的时间给孩子充分的自由探究和发挥的机会。
|课程内容|课时数|课题|
|---|---|---|
|颜色认知|2|红黄蓝绿黑白|
|形状教学|2|圆、方、三角、椭圆、五角星|
|创意拼贴|2|拼贴的基础技巧|
|泥塑|2|各种动物、植物的制作|
总结
大班学生缺乏专业知识，教师的任务是让孩子通过教师的引导培养兴趣、发挥创造力。我们可以通过发挥孩子的想象力、利用各种艺术形式、充分利用基础知识等方法来实现教学目标，创造机会让孩子展示自己的才华、让孩子在教学过程中感受到成就和乐趣，最终促进孩子全面、健康、持续的个性发展。
大班美术工作教学计划 篇4
大班美术工作教学计划
一、教学目标
本次大班美术工作教学计划旨在通过学习不同主题的绘画技巧和艺术特点，提高幼儿的创造力和审美能力，让他们在欣赏和创作美术作品中享受美好的童年时光。
二、教学主题
本次教学计划将探索以下主题：
1. 植物世界：通过感性认识植物的形态、色彩和表现力，启发幼儿探索自然界的美好。
2. 动物王国：通过绘制各种动物的形象，培养幼儿的观察能力和表现能力。
3. 城市风光：通过创作城市景观的画作，让幼儿感受城市的美好和多彩。
4. 情感表达：通过使用不同的色彩、形态和手法，表达幼儿内心的情感和想法，促进情感交流和人际互动。
三、教学内容和方法
1. 植物世界
教学内容：介绍不同花草树木的形态、色彩、芬芳等特点，让幼儿探索植物的美好，并引导幼儿通过简单的绘画活动表现出植物的形象。
教学方法：老师通过生动形象的图片和实物演示，引导幼儿了解不同的植物，然后让幼儿使用不同颜色的画笔，绘制自己心目中的植物形象，帮助幼儿体验植物美的感受。
2. 动物王国
教学内容：介绍陆陆续续的动物，如狗、猫、大象等的形态、特点、习性、生活习惯，让幼儿了解不同动物，并通过绘画活动表现动物形象，培养幼儿的观察能力和表现能力。
教学方法：通过观看动物图片和实物模型等多种方式，让幼儿感受动物的生动性。然后，老师可以引导幼儿使用彩色画笔或颜料，配合不同的线条和形态，绘制自己心目中的动物。
3. 城市风光
教学内容：介绍城市里的各种建筑、人物、活动等，让幼儿了解城市的多彩和美好。
教学方法：老师通过图片和生活实例等多种形式，介绍城市的建筑和景观，引导幼儿通过绘画活动表现城市风光的美好和多彩。
4. 情感表达
教学内容：让幼儿使用画笔、颜料等材料，表达自己的情感和想法，促进情感交流和人际互动。
教学方法：老师可以给幼儿提供一些话题或情境，让幼儿通过绘画活动表达自己的情感和态度。老师还可以通过欣赏、评论幼儿的画作，激发幼儿对美的感受和表现欲望。
四、教学效果评估
教学效果评估将采取多种方式，包括观察、记录、作品展示等。
1. 观察：老师将观察幼儿在绘画活动中的表现，如是否专注、耐心、细致和创造性等。
2. 记录：老师将记录幼儿制作的作品，通过观察作品的表现力、形式和内容，评估幼儿的绘画水平和艺术能力。
3. 作品展示：老师可以组织作品展示活动，鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并通过作品展示活动评估教学效果。
五、教学资源
为了提高教学效果，本计划将配备多种教学资源，包括：
1. 图书、纸张、颜料、画笔等材料。
2. 美术图片和实物模型。
3. 作品展示板和展示架。
4. 活动计划表和教学评估表。
六、总结
通过本次大班美术工作教学计划，幼儿可以锻炼感性认识、创造力和审美能力，增强观察能力和表现能力，体验美的感受，享受美好的童年时光。教学实践中，我们将不断探索和改进教学内容和方法，提高教学效果和幼儿绘画水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
大班美术工作教学计划 篇5
大班美术工作教学计划
一、总体目标
通过开展大班美术活动，让孩子们感受到创造美的乐趣，提高孩子们的审美水平与表现能力，培养孩子们的想象力和创造力，引领孩子们发现身边美好的事物，让他们更加积极主动地学习、生活和表达自己。
二、教学活动设计
1.主题设置
为了让孩子们更好地理解美术活动，我们需要根据主题进行教学活动的设计和安排。例如，主题可以是：动物世界、幻想世界、植物世界等。在每个主题的基础上，我们会安排不同的创作方式与内容，让孩子们在每个主题中都能够得到丰富的美术创作体验。
2.教材准备
我们会准备好相应的教材，如颜料、画笔、纸张、折纸、彩泥、粘土等，以及相关的图书、图片、视频等。这些教材都会根据不同主题进行分类和准备，让孩子们可以更加方便、愉悦地参与到美术活动中来。
3.美术教学活动
（1）拼图比赛：以拼图为媒介，让孩子们感受到拼图的乐趣，同时也提高了他们的配合能力和团队合作能力。
（2）画画竞赛：在规定的时间内，孩子们用颜料和画笔画出所想象的图案，最后经过评定，选出最佳作品。
（3）自由创作：在孩子们自由创作的过程中，我们将会提供相关的资料，让孩子们更好地进行创作，同时也能够展示他们的想象力和创意能力。
（4）绘画展览：在每一个主题的结束处，我们会将孩子们所有的美术作品进行展览，展示孩子们的成果，让他们收获更多的成功和成就感。
三、教学效果评估
为了更好地了解教学效果，我们会定期收集孩子们的美术成品，并与家长进行沟通，更好地促进孩子们的发展。同时，我们会根据孩子们的实际情况，进行实时的调整和安排，让孩子们能够在美术活动中得到最大的收获和成长。
四、教学设计特色
1.多样化的美术形式
在教学活动中，我们定期开展绘画比赛、贴画比赛、模拟活动、手工制作等多种形式的教学活动，让孩子们在不同的美术形式中得到全面的锻炼和发展。
2.互动式教学
在美术活动中，我们鼓励孩子们进行互动式的教学模式，让孩子们能够更好地交流、合作和分享，提升他们的集体意识和团队协作能力。
3.一对一辅导
我们会对每一个孩子进行一对一的辅导和指导，更好地引导孩子们发现自己的优势和不足，提升他们的美术创造能力和表现能力。
五、结语
大班美术工作教学计划旨在引导孩子们发现身边的美好事物，让他们在美术创作中得到全面的锻炼和发展，成为创造美的小能手。我们相信，在不久的将来，这些孩子们一定会为社会、为国家创造更多的美好事物！
大班美术工作教学计划 篇6
大班美术工作教学计划
一、教学目标
1. 培养大班幼儿的艺术兴趣和创造力，并提高他们对美术的热爱和自信心。
2. 培养大班幼儿的绘画技能，如画线、涂色、描绘等。
3. 帮助幼儿了解不同的绘画器材和绘画风格，并应用到实际绘画中。
4. 培养幼儿在创意和想象方面的能力，使他们能够自主地创作出优秀的绘画作品。
二、教学内容与方法
1. 绘画基本技能
（1）线的绘制：用不同的颜色和粗细的画笔绘制不同的线条，如直线、圆线、曲线、折线等。
（2）色彩的涂抹：给幼儿提供各种颜色的画笔和颜料，让他们自由涂抹，并引导他们了解色彩的基本知识。
（3）描绘形象：引导幼儿学习画人、物、景物、动物等形象，让他们学会用不同的线条和色彩描绘出形象。
2. 绘画器材与艺术风格
（1）不同的画笔：让幼儿了解不同种类的画笔，如毛笔、橡皮筋、海绵、水彩笔等，让他们通过使用不同的笔，创造出不同的效果。
（2）不同的绘画风格：通过介绍不同的艺术流派和大师的绘画作品，激发幼儿的学习兴趣，并学会模仿，练习不同的绘画风格。
3. 自由创作
（1）课前准备：给幼儿提供一定的素材和绘画题材，引导幼儿参与到绘画中。
（2）创意发挥：通过启发幼儿的想象力和创造力，让他们自由创作，在老师的指导下，完成自己的绘画作品。
三、教学步骤
1. 介绍绘画基本技能和颜料的使用方法。
2. 各种绘画题材的练习和模仿绘画。
3. 每次课程前老师会准备不同的素材和色彩进行引导孩子创作。
4. 每次课程末尾进行小展示，让孩子们展示他们的作品并相互交流。
四、教学评价
1. 通过每节课的沟通和回顾的方式了解孩子们的学习成果和反馈。
2. 针对孩子们的不同水平，进行分组辅导和提供不同难度的素材。
3. 在不影响绘画创意的情况下，鼓励学生从绘画技能、素材和故事表达等方面展现他们的创意和个性。
五、注意事项
1. 避免幼儿接触危险的绘画材料或器具。
2. 督促幼儿在操作时保持正确的坐姿和手部姿势。
3. 留意孩子们的身体状况，如孩子不舒服会给予关注和照顾。
4. 细心观察孩子们的表现，并群体和个别指导，帮助孩子们更好地学习绘画。
经过这个大班美术工作教学计划的各个环节，孩子们将会提高他们的绘画技能，培养艺术兴趣，同时也会学会了解美术领域的各种知识，包括绘画器材、艺术风格及色彩等。在此过程中，孩子们的想象力和创造力得到了有效的激发和培养，增强他们的自信心和独立思考能力。
大班美术工作教学计划 篇7
大班美术工作教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力和创造力；
2. 培养幼儿的美术修养和审美能力；
3. 提高幼儿的绘画基本技能和造型能力。
二、教学内容
1. 探究自然界万物生长的形态和美感；
2. 让幼儿体验色彩和形状，学习基本色彩和色彩的搭配；
3. 培养幼儿绘画的造型能力和表现能力；
4. 通过画画让幼儿学习感官和肢体的协调。
三、教学方法
1. 合作探究法；
2. 经验分享法；
3. 体验式学习法。
四、教学步骤
1. 营造艺术氛围
在教室内设立美术作品展示区，将孩子们的作品放上去展示。在教室里准备与主题相关的音乐、图书、模型以及色彩饱满的花卉等装饰品，让孩子感受到美术的气息。
2. 自然万物
让孩子们了解自然界的花儿、树木、鸟类和小动物的形态，以及它们生长的场景。让孩子们跟随老师一起在校园或公园里观察，然后在课上进行讨论和交流。鼓励孩子们用手感受、观察并模仿自然界的形态，提高他们的辨别力和表现力。
3. 基本色彩
在学习基本色彩时，老师应该让孩子们在感性认识的基础上理解颜色的基本搭配原则。引导孩子进行感性的色彩选定和组合，提高他们的色彩美感。
4. 绘画技巧
绘画技巧包括线条、比例、形态、颜色等方面的训练。通过简单的绘画训练来提高孩子们的造型能力和表现能力。同时鼓励孩子们通过绘画来表达自己的情感和内心，让画面更加饱满。
5. 实践互动
在课堂上设置小组活动或个人作业，鼓励孩子们通过实践来展示出自己的作品和思路。同时在教室里放置简易的美术工具和材料，鼓励孩子们自主创作。
五、教学评估
1. 对孩子的作品进行评价：鼓励幼儿不同的表现形式，进行客观评价；
2. 通过讨论、问答、体验等方式来评估孩子对美术知识的掌握情况；
3. 在教学结束后请家长评价教师的教学表现。
六、教学策略
1. 尽量采用体验式学习，让孩子们亲身感受美术的乐趣；
2. 尊重每位幼儿的创造性思维，促进孩子们的创造力。
大班美术工作教学计划 篇8
【大班美术工作教学计划】
一、教学目标：
1. 培养学生对生活中美的感知和欣赏能力；
2. 培养学生的创造性思维和动手能力；
3. 培养学生对自然、社会、人文等方面的美的认知，提高审美水平；
4. 培养学生的艺术修养和文化素养。
二、教学重点：
1. 提高学生的艺术素养和审美能力；
2. 通过绘画、手工等形式，培养学生的动手能力；
3. 通过集体活动，提高学生的合作精神和协作能力。
三、教学内容：
1. 初步认识色彩，练习画色块；
2. 基本几何图形的绘制与组合；
3. 学习剪纸、折纸和造型；
4. 设计、绘制和制作节日主题的邮票、贺卡等小作品；
5. 绘制、制作彩纸窗花。
四、教学方法：
1. 课内讲解和示范，学生跟随练习；
2. 小组合作，合作绘画、合作剪纸等；
3. 集体活动，如制作大型绘画、装饰教室。
五、教学过程：
第一节课：认识颜色
1. 介绍颜色的分类和含义，如红色代表热情、喜庆等；
2. 示范画出不同颜色的色块，让学生模仿练习。
第二节课：几何图形的绘制
1. 介绍几何图形的种类和组合形式；
2. 示范教授如何绘制正方形、长方形、三角形、圆形等；
3. 要求学生练习基本几何图形，掌握其特征和组合方法。
第三节课：剪纸、折纸和造型
1. 示范教授如何剪纸、折纸和造型；
2. 要求学生根据不同的图案和造型进行练习。
第四节课：设计、绘制和制作小作品
1. 介绍邮票、贺卡等小作品的特点和制作方法；
2. 要求学生结合节日主题进行设计、绘制和制作。
第五节课：制作彩纸窗花
1. 介绍彩纸窗花的特点和制作方法；
2. 要求学生结合各种图案和造型进行制作。
六、教学效果：
通过本次美术教学，学生们对色彩、形状、造型等方面有了更深入、全面的认识，掌握了基本的绘画和手工技巧，培养了学生对美的感知和欣赏能力，提高了学生的艺术修养和文化素养。同时，通过集体活动，提高了学生们的合作精神和协作能力。整个教学过程生动有趣，让学生们充分发挥了创造性思维和动手能力，取得了良好的教学效果。
大班美术工作教学计划 篇9
大班美术工作教学计划
一、教学目标
1. 培养大班儿童观察能力和创新思维能力；
2. 提高儿童对美的认识和感受；
3. 培养儿童绘画、手工制作等方面的技能。
二、教学内容及方法
1. 常规绘画
教学内容：绘画涂色、临摹、创作等方面。
教学方法：通过示范、指导、实景教学、创意激发等多种方式启发儿童创造想象力，培养手眼协调和专注能力。
2. 手工制作
教学内容：制作简单的纸制品、多彩手工、泥塑等。
教学方法：通过指导和示范，鼓励儿童亲手动手实践，充分发挥他们的想象力和创造力，提高手工制作的技能。
3. 环创艺术
教学内容：儿童环创艺术参观、环境布置和环保手工制作。
教学方法：通过带领儿童参观艺术馆、美术展览，让他们感受艺术感染力，了解环保的重要性，并引导他们制作环保的手工制品。
4. 多媒体插画
教学内容：在不同的媒介上进行绘画，如电脑、平板等。
教学方法：通过多媒体设备的教学，教会他们如何使用不同的软件和媒介进行绘画，并且能够将作品打印出来。
三、教学安排
第一周：常规绘画
第二周：手工制作
第三周：环创艺术
第四周：多媒体插画
四、教学评估
1. 观察儿童学习过程，记录下儿童的学习过程和成果；
2. 配合儿童在教学过程中进行测评；
3. 鼓励儿童互相分享和评价作品。
五、补充说明
1. 教学过程中注意安全，规范教学；
2. 衣着舒适，运用多媒体设备进行创作；
3. 配合家长和教师的互动，共同协作，在家长会上展示作品；
4. 提高儿童的创造思维和团队协作能力，尊重儿童个性，让儿童在快乐中学习成长。
大班美术工作教学计划 篇10
一、教学目标
1.了解不同美术作品的创作背景及其所代表的意义。
2.学会运用各种不同的美术技巧和表现手法，发挥自己的创作潜能。
3.锻炼孩子的观察力、创造力和表现力，让他们更好地表达自己的情感和意愿。
二、教学内容
本次大班美术工作教学计划的主题为“我的家庭”，通过介绍家庭的构成和不同家庭的生活方式，帮助孩子们了解不同的文化背景和社会背景，激发他们的创作兴趣，提高其审美能力和文化素养。
具体教学内容如下：
1.家庭的概念和构成，介绍不同的家庭类型及其特点。
2.家庭的生活方式和文化传承，发现生活中的美和艺术。
3.运用不同的表现手法和技巧，创作属于自己的家庭作品。
三、教学步骤
1.引入活动
通过展示不同的家庭生活照片和艺术家作品，介绍家庭的构成和生活方式，引起孩子们的兴趣和注意。
2.知识传授
在引入活动后，对家庭的构成、生活方式和文化传承进行详细讲解。同时，通过介绍不同的美术作品和表现手法，帮助孩子们了解美术的基本知识和技巧。
3.实践操作
教师可通过引导学生画出自己的家庭画像，或由学生自己创作家庭的其他美术作品。
4.展示和交流
让每个孩子展示自己的作品，并进行交流和讨论。同时，教师也可适当发表自己的看法和建议，帮助孩子们更好地发挥创作潜能。
五、教学评估
本次教学计划旨在提高孩子们的审美能力和文化素养，以及锻炼他们的创造力和表现力。因此，在教学过程中，教师应注意观察每个学生的表现情况，给予积极的评价和鼓励。同时，还应对每次课堂的效果进行定期评估，以便更好地指导和培养学生的综合素质。
大班美术工作教学计划 篇11
大班美术工作教学计划
近年来，越来越多的幼儿园开始注重美术教育的重要性。通过美术教育，可以让幼儿更好地表达自己，增强创造力和想象力，提高审美能力和文化素养。因此，在大班美术工作中，需要有一个全面的教学计划，来保证幼儿能够得到更好的美术教育。以下是本人拟定的大班美术工作教学计划。
一、主题：颜色世界
教学目标：让幼儿能够认识和运用基本颜色，了解颜色搭配的原理，用颜色表达情感和意义。
教学内容：
1.基本颜色的认识与运用：通过画色彩大乱斗、彩色小动物、打泡泡等游戏，在活动中学习红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白、灰等基本颜色以及颜色概念。
2.颜色搭配的原理：通过色轮、色板、色册、印象派画作等实物资料，了解颜色的宏观效果和微观结构，认识对比色、补色、近色等颜色搭配的原理，培养审美和艺术创造能力。
3.颜色表达的意义和情感：通过绘画、手工活动等，让幼儿能够自由创造并组合颜色，增强想象力和表达能力，使之在美术作品中表达情感和意义，提高幼儿语言表达、审美、思维等能力。
二、主题：立体空间
教学目标：让幼儿能够认识和掌握立体空间的基本特征和技巧，形成具有立体感的艺术作品。
教学内容：
1.立体视觉的认知：通过教具、实物等让幼儿认识物体在空间中的位置、大小以及远近关系，形成对立体视觉的认知。
2.群体绘画：通过老师的引导，以集体绘画的形式让幼儿感受到场景的远近、大小、位置等空间特征，培养幼儿协作意识和表达能力。
3.手工制作：通过折纸、剪贴、造型等多种手工，让幼儿完成具有立体感的艺术品，锻炼幼儿的手工制作能力、观察力和想象力。
三、主题：自然万物
教学目标：让幼儿了解自然万物之美，培养欣赏自然之美和表达自然之美的能力。
教学内容：
1.观察自然：通过参观植物园、动物园等自然场所，让幼儿亲身感受自然，用积极的态度去了解自然并发现自然之美。
2.绘画创作：通过绘画创作，让幼儿用美术的形式表达自己对自然的理解和认识，提高幼儿观察、表达的能力和创造性思维。
3.手工制作：通过手工制作，让幼儿制作自然仿制品，提高幼儿的手工制作能力和美术创造能力，并从中了解各种自然万物的形态、特点和功能。
四、主题：美术与环保
教学目标：让幼儿通过美术教学，认识环保的重要性，养成好的环保意识和行为习惯。
教学内容：
1.环保意识教育：通过故事、卡通等形式让幼儿了解环保知识，并引导幼儿在生活中养成环保好习惯。
2.手工制作：以环保为主题，让幼儿在手工制作中体现环保理念，例如：用废纸制作手工、用废旧布料做绒毛球等等。
3.美术创作：引导幼儿创作出以环保为主题的美术作品，从而让幼儿对环境保护有更深刻的认识，学会珍惜资源，保护环境。
以上就是我拟定的大班美术工作教学计划，通过这些主题的教学，幼儿可以通过美术教育来了解万物的美，培养创造力和想象力，提高审美能力和文化素养，同时也激发了幼儿的艺术兴趣，逐渐培养并提高了他们的创造性思维和想象力。
[精]大班教案认识时钟反思精选
课件它是详细的，实用的，有创意的，不同的老师对待课件也是有着不一样的理解。也许写出优秀的课件并没有我们想象中那么难。经过小编精心整理，推出[精]大班教案认识时钟反思精选，我们后续还将不断提供这方面的内容。
大班教案认识时钟反思 篇1
时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）
2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)
3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）
师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）
（四）操作练习“修理钟表”
师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里
活动延伸：
大班教案认识时钟反思 篇2
设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点难点
重点：学会看整点
难点：会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”
一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。
大班教案认识时钟反思 篇3
活动目标：
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。
3.教育幼儿养成良好的生活习惯。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）
2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的'地方都要用到钟表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)
小结：钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的? 通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)
2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？
3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟， 当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。
1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时? 小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。
2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时? 小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
大班教案认识时钟反思 篇4
大班活动教案《认识时钟》含反思适用于大班主题教学活动当中，让幼儿学习认识整点和半点，通过自己动手操作，更好的认识时钟，快来看看幼儿园大班活动《认识时钟》含反思教案吧。
活动设计背景
幼儿园大班的孩子马上就要上小学了，为养成良好的作息习惯做好准备。
活动目标
1通过动手操作，更好地了解时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4在活动中会展现孩子们可爱的一面。
教学重点、难点
能正确识别时间，区分整点和半点。
活动准备
1、时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟？
1开始时，老师唱一首钟歌。听钟的目的是什么？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？
提问：我们为什么要认识时钟？
二、 认识时钟
1认识钟面。识钟上是什么？
有1-12个数字，两个针，长针和短针；长针是分针，短针是时针。这两个针都是顺时针方向。分针走一圈，时针走一个数字。
2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点和12点的钟面，问现在几点了？让孩子试着拨针。
3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
百科全书：钟表一直时钟国人最喜欢的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。
经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。
大班教案认识时钟反思 篇5
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的'运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三．教法与学法
为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：700时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
大班教案认识时钟反思 篇6
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
⑶钟有什么作用?
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?，!来源:屈,老，师教.案网(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少?(12)
⑶正下面的是数字多少?(6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备开始!(教师操作钟表)
提问：⑴谁跑的快?(分针)
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟，两点钟，三点钟六点钟
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉另外请小动物来检查。
六、游戏老狼，老狼几点了
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问小羊，小羊几点了?老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
大班教案认识时钟反思 篇7
一、教案
活动目标：
1. 通过探究时钟来认识时间的概念。
2. 帮助幼儿学习识别时钟上的数字和指针。
3. 培养幼儿形成良好的时间概念和时间管理能力。
活动准备：
1. 一副大型时钟模型。
2. 一套数字和指针的卡片。
3. 幼儿练习识别数字和指针的练习纸。
活动过程：
1. 导入活动：通过问答的形式，引导幼儿回忆他们对时间的认识。如“你们知道时间是什么吗？”“你们平常怎么知道时间呢？”等等。然后引出本节课的主题，即学习认识时钟。
2. 展示时钟：拿出大型时钟模型，并向幼儿解释时钟的结构和指针的含义。让幼儿观察时钟上的数字和指针，并与他们已经学会的数字进行对比。然后，教师可以使用卡片来模拟指针的运行，让幼儿直观地理解指针的作用。
3. 练习识别数字和指针：幼儿们在自己的座位上，拿出练习纸，并根据教师提示，识别卡片上的数字和指针对应的时间。教师可以设计一些简单的练习题，如“指针指向3，数字是几？”等等，以帮助幼儿巩固对数字和指针的认识。
4. 游戏活动：教师可以设计一些有趣的时钟游戏，如时间接力赛、找对应时间等等。这些游戏既能够增加幼儿的参与度，也能够帮助幼儿巩固时间概念和时间管理能力。
5. 总结回顾：在活动结束时，教师与幼儿进行简短的总结回顾，让幼儿归纳所学内容，并强调时间的重要性和合理利用时间的方法。
二、反思
通过这次活动，我发现幼儿对时间的认识还较为模糊，大多数幼儿只知道小时和分钟的概念，对于时间的具体刻度并不是很了解。因此，在教学过程中，我注重了与幼儿的互动和引导，通过问答和展示等方式，让幼儿探索和认识时钟。同时，我设计了一些生动有趣的游戏，如时间接力赛和找对应时间等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们对时间的关注度。
然而，这次活动仍存在一些不足之处。首先，活动中的教具和材料较少，只准备了一套卡片和练习纸。在今后的教学中，我会增加更多的教具，如模拟指针的玩具，以更好地帮助幼儿理解时钟的概念。其次，活动的时间安排较为紧凑，留给幼儿自主探索和实践的时间不够。因此，下次活动我会增加一些小组合作和个人实践的时间，以提供更多的机会给幼儿参与和实践。
综上所述，这次的大班科学活动认识时钟，通过引导幼儿探索和实践，帮助他们懂得了时钟的概念和作用，培养了他们的时间管理能力。同时，这次活动也让我认识到了我自己的不足之处，并对今后的教学有了更多的思考和改进的方向。
大班教案认识时钟反思 篇8
活动目标：
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。
2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。
边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。
师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？
师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）
师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。
出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。
a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？
b、整点时，分针总是指在哪里？
c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作）
d、半点时，分针指在哪里呢？
教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。
师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）
放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？
师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。
小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，
分针长来时针短，分针带着时针转，
睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。
大班教案认识时钟反思 篇9
一、教学目标
1. 能够理解时钟的基本概念和作用。
2. 能够通过观察时钟指针的运动来读懂时间。
3. 能够根据时钟指针的位置进行日常活动的安排。
二、教学准备
1. 一枚大型时钟。
2. 小组活动用的卡片。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生回忆以前学过的有关时间的知识，例如小时、分钟、秒钟等。
2. 观察时钟指针的运动（10分钟）
教师展示一枚大型时钟，让学生们观察时钟指针的运动。教师可以与学生进行互动，问他们看到了什么。
3. 时钟的定义和作用（10分钟）
教师给学生简单介绍时钟的定义和作用。时钟是用来测量和显示时间的工具。它分为时针、分针和秒针，通过它们的运动来表示时间的流逝。
4. 读懂时间（15分钟）
教师将时钟上的指针指向不同的位置，让学生说出当前的时间。教师可以带领学生进行讨论，如时针指向12时，分针指向6时，秒针指向60秒的时候，是什么时间？通过这种方式，让学生们掌握时钟上不同指针所代表的时间。
5. 日常活动安排（15分钟）
教师将学生分成小组，每组分发一些卡片，上面用时钟上的指针位置表示不同的时间。学生们需要根据卡片上的时间，安排日常活动，例如什么时候吃早饭、什么时候上学等。然后学生们可以互相交流他们的活动安排。
6. 总结（5分钟）
教师进行总结，回顾当天学到的内容，并强调时钟在我们日常生活中的重要作用。
四、反思
通过这节课，学生们对时钟的认识有了较大的提升。他们学会了观察时钟指针的运动，并能够通过指针的位置读懂时间。通过小组活动，学生们也掌握了如何根据时钟的指针安排日常活动。他们展示了积极的学习态度和合作精神，能够相互交流和分享自己的活动安排。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，因为时间有限，我们只能进行简单的指针位置读懂时间的活动，没有涉及到更复杂的时间概念。其次，在小组活动中，由于学生们的时间安排不同，有些组别没有得到充分的机会进行交流。
为了改进教学，我可能会在之后的课堂上，引入更多的时间概念，例如日期和季节，并让学生们通过时钟的指针来读懂这些概念。此外，我还会鼓励学生们更多地互动交流，给他们更多展示自己想法的机会。
总的来说，这节课还是取得了一定的教学效果。学生们对时钟的认识提升了，懂得了如何通过时钟的指针来读懂时间，也掌握了一些日常活动安排的技巧。我相信，在今后的学习中，他们会进一步巩固和应用这些知识。
大班教案认识时钟反思 篇10
大班活动课《认识时钟》包括反思适用于大班主题教学活动,让孩子学会了解整点和一点点,通过自己的动手操作,更好地了解时钟,来看看幼儿园班活动《认识时钟》与课程计划的思考.
事件设计背景
幼儿园的孩子应该马上上小学，为良好的工作习惯做准备
活动目标
1通过实际操作更好地理解时钟
2.学会理解整点和一点点.
3.大胆地说出你自己的理解.
4在活动中展现孩子们可爱的一面
教学重点,难点
能正确理解时间，区分整点和半点
活动准备
1.时钟模型.
活动程序
首先,了解什么是时钟？
一开始，老师唱歌。 听时钟的目的是什么？当当当,滴答滴答和滴答声时,嘀嗒嘀嗒嘀嗒,没有腿走路,会说没有嘴,它会告诉我们何时何地睡觉？显示时钟型号。听着，我们知道吗？
问：为什么我们需要知道时钟？
第二,知道时钟
1知道钟面，看看钟上有什么？
有1-12个数字，两个针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，双手都是顺时针方向
2,知道整点,分针指向12,时针指向几点. （指着1点钟,9点钟,12点钟的钟面,几点了？让孩子们试着拨针.
3,知道一点点,分针指向6点,几分钟后的时针就是几点半. （指着1：30,9：30,12：30的钟面,现在几点了？让孩子们试着拨针几针半.
4、孩子们去钟面练习，试着拨针来识别时间
教学反思
通过学习,我们还运用了日常工作时间表,孩子们的兴趣很高,并且记住了学习时间,上学时间,培养了他们爱好时光的好习惯.
小可可：时钟一直是中国人最喜欢的产品之一.自中华人民共和国成立以来,国家投入了大量资金发展钟表业,促进了该行业的快速发展.
从那时起,中国的改革开放和经济全球化的发展为中国钟表业带来了繁荣.经过几十年的发展,中国钟表业经历了饲料装配的发展过程 - 外观零件制造 - 产品开发 - 品牌创造,现已形成一套完整的钟表制造业,除高端机芯外均可加工.
大班教案认识时钟反思 篇11
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：
一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)
二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”
2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点：
①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?
三、了解分针与时针的运转关系。
1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”
★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”
2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”
四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。
1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”
2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;
★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。
五、学习拨时钟。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)
六、以游戏的口吻结束活动。
今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
活动延伸：
1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。
2、游戏《抽牌拨钟》
两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。
活动反思：
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
大班教案认识时钟反思 篇12
目标：
1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
重点：
能正确辨认整点和半点
难点：
在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点
准备：
ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片
过程：
1.认识时钟，知道时钟名称及用途。
(1)猜谜导入。
师：今天老师给你们带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。你猜是什么?
(2)教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?
2.观察认识钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?
师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3.探索时针及分针的运转规律。
(1)播放课件《龟兔赛跑》
师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。
师：比赛的结果谁赢了?
(2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。
4.认识整点。
(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
5.认识半点。
(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?屈;老师.教，案网出处(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。
(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。
6.通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。
(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。
师：瞧!老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗?
(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
(3)幼儿操作，教师巡视指导。
(4)游戏老狼，老狼几点了
师：咦，你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问小羊，小羊几点了?小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。
活动反思：
我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。