以下是栏目小编精选的有关“拔罐的课件(篇四) ”的内容供您参考。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教学大纲是教师进行有序教学的重要指导。我们希望这篇文章能够帮助您更好地实现工作和生活的平衡！
拔罐，是一种传统的中医疗法，在现代也逐渐受到人们的重视和广泛应用。它通过将净化过的空气抽出罐内形成负压，使罐与患者体表产生吸附作用，从而刺激经络、促进血液循环，调理身体健康。本文将从拔罐的起源、原理、分类、功效、禁忌以及操作注意事项等方面进行探讨，希望能对读者有所启发。
一、起源
拔罐据传源于唐朝，当时的医学家通过观察病人的皮肤变化，发现在皮下血管密集的部位，如背部、肩部、腰部等，出现了暗红色的“隆起”状，称为“罐疮”，随后发现用罐吸出疏通经脉、治疗疾病的效果。因此，拔罐被视为一种传统的中医疗法。
二、原理
拔罐的原理是通过外力的作用使罐与患者的体表产生负压效应，从而刺激经络、促进血液循环，调理身体健康。负压效应能够刺激机体的产热作用，促进血液循环，加速代谢过程，提高免疫力，从而达到治疗各种疾病的效果。
三、分类
拔罐根据罐的种类可以分为玻璃罐、银罐、子午罐等。其中，玻璃罐是最常见的一种，是由玻璃制成，具有透明度，操作方便等特点；银罐则是由银制成，具有退热、消肿、定神等作用；子午罐则是由水牛角或竹子制成，能使罐子保持一定的稳定状态，不易滑落。
四、功效
拔罐能够刺激局部皮肤、肌肉和经络，增加血流量、加速循环、扩张毛细血管、刺激局部氧气透入，加速组织细胞新陈代谢，从而对多种常见病、疑难病症有很好的治疗效果。临床上，拔罐可用于肩周炎、腰椎间盘突出、骨质增生、冠心病、高血压、胃病、神经衰弱等多种疾病的治疗。
五、禁忌
虽然拔罐在治疗各种疾病的时候效果显著，但是在使用拔罐的时候需要注意禁忌情况。一般来说，拔罐不适用于皮肤出现溃疡、烧伤、疮疖等情况，以及身体部位已经有淤血等情况，也不适用于孕妇、癫痫、失眠、严重高血压、低血糖等患者使用。
六、操作注意事项
在使用拔罐的过程中需要注意以下几个方面：
1、保持部位的清洁卫生，使用罐子时不要与皮肤有直接接触；
2、提前消毒，使用对人体无害的消毒液进行消毒；
3、罐子的大小要适合局部皮肤的曲面或平面形状；
4、要有足够的负压和时间，一般拔一次约20-30分钟；
5、术后不要立即出门运动，要保持镇静状态，避免感冒风寒。
综上所述，拔罐是一种传统的中医疗法，在现代经过改进，已经成为了一种常规的治疗手段，被广泛应用于医疗领域。但使用拔罐时需要遵循严格的操作规范，在医师的指导下进行，以达到良好的治疗效果。
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魔术教学计划12篇
希望这份“魔术教学计划”能够为您带来惊喜和满意，未来我们将不断分享这方面的内容。时间一晃而过，随着新学期即将到来，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划。写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。
魔术教学计划【篇1】
魔术教学计划
魔术是一种充满神秘感和挑战性的表演艺术。它不仅给观众带来惊奇和娱乐，也可以让表演者提高自信和表达能力。因此，魔术教学计划是非常有意义且受欢迎的活动。
魔术教学计划的目标是引导学生掌握基本的魔术技巧，并在此基础上进行创意发挥，展示出个人风格和气质。为了达成这一目标，魔术教学计划应包含以下几项内容：
1. 基础技巧训练
学生应该从最基础的魔术技巧开始学习，如扑克牌的花式洗牌、翻牌、变色等。通过反复练习，学生可以熟练掌握这些技巧，为后期的表演打下坚实的基础。
2. 创新思维培养
魔术表演不仅要有技巧，还要有创意。因此，教学计划需要引导学生进行创意思考，强化他们的想象力和创新意识。例如，组织学生进行小组合作，在规定的时间内创作出一种新的魔术表演，强制学生考虑其细节方案，从而提高其试错能力和思维方式。
3. 实践演练
除了在课堂上进行演示演练，魔术教学计划还应该提供学生展示才华的机会。这可以是一个小型的校内或校外比赛，或者是在社区和周边地区表演。通过实践演练，学生可以更加自信地展现自己的魔术才华，并获得更多的表演机会。
4. 培养团队合作能力
魔术表演不仅需要个人能力，也需要团队合作。因此，在魔术教学计划中，应该注重培养学生的团队合作能力。在学生创作魔术表演的时候，可以通过组合不同的学生，让他们互相协作完成任务。在表演演出的时候，魔术表演需要舞台和音效，学生也要学习团队合作的精神，共同完成舞台布置和音效调配等工作。
总之，魔术教学计划是一种非常富有创意和挑战性的活动。通过学习魔术，不仅可以提高学生的技能和自信，也可以培养他们的创新和团队合作能力。因此，学校应该重视和支持魔术教学计划的发展，给予学生更多的体验和实践机会。
魔术教学计划【篇2】
魔术教学计划——让魔术走进生活
魔术是一门神秘而神奇的艺术，它不仅可以给人带来视觉上的享受，更可以让人感受到心灵上的震撼和体验。但是，现在很多人认为魔术是一种欺骗的手段，这是错误的观点。在这个讲究实用主义的时代，魔术的魅力和功能更加重要，可以让人们在短暂的时间里感受到心灵上的满足和放松，同时也可以作为一种交流的工具，拉近人与人之间的距离。
因此，我们决定开设一项“魔术教学计划”，让更多的人了解、学习和体验魔术，帮助他们发现生活中的乐趣和获得成就感。
一、课程设置
1.基础魔术——包括银币变身、手指变短等简单易学的魔术，适合初学者学习。
2.进阶魔术——包括扑克变幻、纸牌变化等难度较高的魔术，需要学员有一定的基础和技巧。
3.舞台魔术——包括火球变幻、悬浮物品等舞台魔术，需要有一定的表演技巧和舞台经验。
二、教学方式
1.课堂教学——在比较正式的教室中教学，适合于少人数的小班教学。
2.个体教学——一对一的教学方式，根据学员的个性化需求进行教学，更加灵活高效。
3.网络教学——借助网络课堂等方式进行教学，让更多的人参与进来学习魔术。
三、教学内容
1.魔术心理学——讲解魔术师如何利用心理学原理进行魔术表演。
2.手指技巧训练——讲解手指基础技巧，帮助学员提高手指灵活性和协调性。
3.表演技巧训练——讲解如何合理利用道具、动作和语言等元素进行魔术表演，增强学员的表演魅力和个性化。
四、实践活动
1.社区魔术表演——组织学员在社区或者公园等公共场所进行魔术表演，让更多人了解魔术。
2.魔术比赛——组织学员之间进行评比，增强学员之间的竞争和学习动力，打造魔术爱好者的社群。
3.义务演出——组织学员到老年院、儿童福利院等地进行义务演出，让更多的人感受到魔术的魅力。
五、评估方式
1.课堂表现——评估学员在课堂上的出勤率、学习情况和表现。
2.魔术表演——评估学员在表演中的魅力、气场以及掌握的技巧。
3.实践活动——评估学员在实践活动中的积极性、服务态度以及社会责任感。
六、总结
通过该魔术教学计划，我们可以让更多人了解和体验魔术的魅力，让魔术走进生活，让生活更加有趣。同时，也可以培养学员的表演能力，增强个人的自信心，让他们在面对生活中的挑战时更加从容和自信。
魔术教学计划【篇3】
本文旨在介绍一项魔术教学计划，该计划旨在提高学生的创新能力和表演技巧。我们将在此文章中阐述该计划的背景、目的、实施方式和预期成果。
背景
随着信息社会的迅速发展，学生们面对的知识和技能要求也不断地发生变化。现代社会强调学科综合和交际能力的培养，而且大多数人在生活中都需要表演和沟通的技能。因此，培养创新和表演能力已成为教育的一个重要目标。
魔术是一项创新的艺术，传统魔术讲究技术和精神力量的运用，现代魔术更强调创新和表演效果。魔术可以锻炼学生的创新思维、沟通和表演技巧。
目的
该计划旨在通过魔术教学来提高学生的创新能力和表演技巧，增强学生的自信心和表达能力，帮助学生更好地适应社会发展变化。
实施方式
该计划分为三个阶段：培训、创作和表演。
培训阶段
在这个阶段，学生将参加魔术基本技巧的训练，掌握魔术技巧和原理。这个阶段的重点是提高学生的技术水平，让他们掌握魔术表演的基本要素，包括动作、语言、目光和表情。
创作阶段
在这个阶段，学生将运用所学的技能和知识，创作自己的魔术表演。这个阶段的重点是培养学生的创新能力，在掌握传统技巧的基础上，运用自己的想象和创造力，创作出新的魔术表演。
表演阶段
在这个阶段，学生将在课堂中进行表演，互相交流和评价。通过表演，学生不仅可以展示自己的成果，还可以锻炼自己的表演技巧和沟通能力。此外，表演阶段还将有一个公开表演活动，让学生有机会向更多人展示自己的才华。
预期成果
通过魔术教学计划的实施，我们希望学生可以达到以下预期成果：
1.掌握魔术技巧和基本原理，培养学生创新思维，提高创作能力；
2.提高学生的表演技巧，增强自信心和表达能力；
3.通过魔术表演，帮助学生更好的体验交流和沟通的过程；
4.增强学生的自我认知和批判能力，培养学生的团队意识和合作精神。
结语
魔术教学计划旨在通过魔术教学，培养学生的创新能力和表演技巧，提高学生的自信心和表达能力，帮助学生更好地适应社会发展变化。该计划的实施需要教师和学生的共同努力，通过不断的训练和反思，让学生真正地受益。
魔术教学计划【篇4】
魔术教学计划
作为一种集现实与幻想于一体的表演艺术，魔术自问世以来便一直备受人们的喜爱和关注。随着时代的变迁和人们审美观念的不断更新，魔术也不断发展，逐渐从传统的手法向数字化和综合性发展，而其教育价值亦日益被人们所认识和重视。本文将围绕魔术教学计划展开讨论，探究其与人才培养、智力开发等领域的关系，旨在引起人们对魔术的重视，进一步提高魔术教育的地位和意义。
一、回顾魔术教育的发展历程
随着魔术艺术的日益发展，魔术教育也得到了不断的加强和推广。尤其是在国外，不少学校和机构已经将魔术教学纳入了正式的课程体系之中，形成了相对完善的教育体系。而在国内，虽然魔术教育在一些高校、少年宫等机构中得到了初步探索和推广，但其教育水平和影响力还有待提高。不过，随着社会对创新人才的需求越来越大，越来越多的人已经认识到了魔术教育的重要性和意义，积极开展了各种推广活动。
二、分析魔术教育的内涵与特点
1、人才培养
魔术作为一种综合性表演艺术，其表演过程需要涉及到视觉、音频、运动、语言、思维等多个方面，可谓是集合了多种表演艺术的特长。因此，魔术教育不仅可帮助学生开阔视野，拓宽知识面，还能锻炼他们的思维能力、创新能力、表达能力等方面的能力，有助于培养出全面发展、具有多元化特长的高素质创新人才。
2、智力开发
无论是近景魔术还是舞台魔术，都需要魔术师具备一定的技巧和智慧，才能让观众感到震撼并产生共鸣。在魔术教学的过程中，学生需要不断地进行思维推理、对比分析等活动，既可以提高他们的智力水平，也可以拓展他们的思维模式，让他们具备独特的思考方式和创新能力。
3、审美教育
魔术作为一种艺术表演形式，其核心在于创造震撼的视觉效果和音效，在观众心中留下深刻的印象。因此，魔术教育也是一种审美教育，可让学生从审美的角度去重新认识世界，体验美的感觉，培养出优美的品味和鉴赏能力，从而更好地提升人文素养和文化修养。
三、总结
综上所述，魔术教育对于人才培养、智力开发和审美教育有着重要的促进作用，其教育价值和意义不可小觑。因此，在今后的魔术教学计划中，应加强教学方法的创新，注重培养学生的实践能力和创新思维，积极推广魔术教育，让更多的人了解和关注魔术艺术，掀起一股魔术教育的热潮，为培养更多的创新人才贡献更多的智慧和力量。
魔术教学计划【篇5】
心灵魔术教学计划，是一项旨在通过学习和实践魔术，培养个人心灵力量和沟通技巧的特殊教育计划。这个计划将为学员提供一个丰富多样的学习环境，通过学习魔术技巧和心理学知识，帮助他们提升自信心、表达能力和社交技巧。
在这个计划中，学员将学习并掌握魔术技巧的基本原理和操作方法。教学计划不仅包括了经典的纸牌和硬币魔术，还涵盖了有趣的道具魔术和心理魔术。通过学习这些技巧，学员将逐渐培养起对魔术的兴趣，并通过自己的实战经验不断提升技艺。
除了技巧的学习，心理学知识也是教学计划的重要组成部分。通过了解人们的思维方式和思考习惯，学员可以更好地理解观众的心理活动，并通过魔术来刺激和引导观众的思考。在这个过程中，学员们将不仅仅是简单地进行魔术表演，更是通过自己的思考和观察，来打造令观众陶醉的魔术表演。
在教学计划中，还将注重学员的创造力和表达能力的培养。魔术不仅仅是技巧的呈现，更是一种艺术的表达方式。通过学习和实践，学员们将逐渐摸索到自己的风格和特点，并通过魔术表演来展现自己的个性和创意。通过这个过程，学员不仅可以提升自己的表达能力，还可以培养自己的创造力和想象力。
在教学计划中，特别注重社交技巧的培养。在魔术表演中，与观众的互动是非常重要的一环。通过与观众的互动，学员们不仅可以展示自己的魔术技巧，还可以锻炼自己的社交能力。通过与观众的交流，学员们将学会如何与他人建立良好的沟通和合作关系，并提升自己的人际交往能力。
心灵魔术教学计划将定期举办魔术比赛和表演活动，为学员提供一个展现自己才华的平台。通过参与比赛和活动，学员们将能够锻炼自己的心理素质和应变能力，并与其他魔术爱好者进行交流和学习。
小编认为，心灵魔术教学计划是一个旨在通过学习和实践魔术，培养个人心灵力量和沟通技巧的特殊教育计划。通过学习魔术技巧和心理学知识，学员们将培养自信心、表达能力和社交技巧。同时，他们还将通过魔术的表演和交流，展示自己的才华，锻炼心理素质和应变能力。心灵魔术教学计划的开展不仅能够提升学员们的个人能力，也将为社会培养出更多有才华的心灵魔术师。
魔术教学计划【篇6】
魔术教学计划 - 让孩子们变得更有创造力
导言：
魔术给人的感觉总是神秘和神奇。虽然现在有许多魔术手段被公开，但对于未接触过的人而言，仍然觉得它很神奇。
现在的年轻人非常热爱魔术，他们不仅热衷于观赏魔术，还喜欢尝试自己的魔术技巧。因此，作为教育者，我们应该充分利用这个机会，为孩子们提供学习魔术的机会。
1. 基本魔术技巧的教育。
为了让孩子们更好地学习魔术，我们首先需要教他们基本的魔术技巧。这包括一些基本道具（如魔术扑克牌、硬币、纸牌等）、手势和精确的动作等。
2. 特定魔术技巧的教育。
一旦孩子们掌握了基本魔术技巧，我们可以教他们一些特定的魔术技巧，如魔法方块、消失魔术等等。这些技巧需要更高的技巧和经验值，但一旦掌握了这些技巧，孩子们可以尝试表演他们的魔术，从而展示他们的实力。
3. 魔术的教学和表演技巧。
学习魔术并不仅仅是学习技巧，还需要在表演技巧方面下功夫。孩子们需要从语言和言行上表现得自信，以便让观众相信他们的表演。教育者应该帮助孩子们理解魔术的原理和背景，这样孩子们才能更好地表演自己的魔术。
4. 导师和学生的角色转换。
成为魔术家需要不断的练习和表演。教育者可以充当导师的角色，帮助孩子们学习和提高自己的魔术技巧。一旦孩子们掌握了魔术技巧，他们可以反过来担任导师的角色，教其他人学习魔术。
5. 学习魔术的时机和场地。
魔术教育可以在任何时候和任何地点进行。我们可以在学校、社区或其他公共场所进行魔术教育，甚至可以在家里、公园或其他空旷的场地进行魔术表演。无论在何种情况下，我们都应该让孩子们感到安全和自由，让他们充分发挥自己的潜力。
总之，魔术教育是一项非常有益的教育，它可以帮助孩子们发展创造力、提高表演技巧、自信和语言技能。我们鼓励教育家和父母积极参与到孩子们的魔术教育中，让他们成为更好的魔术家和更有自信的人。
魔术教学计划【篇7】
「魔术教学计划」
作为一种古老而神秘的艺术形式，魔术在近几年越来越受到年轻人的关注，成为了一项备受追捧的时尚艺术。魔术艺术需要结合手法、心理学、舞台表演等多种技巧，对表演者的要求很高，但同时也为观众提供了绝妙的艺术饕餮盛宴。为了让更多的人能够了解魔术，学习魔术，我们可以设计一份魔术教学计划。
教学计划主题：“小旋风”
为了让距离魔术圈较远的初学者能够轻松地进入魔术领域，我们设计了一个名为“小旋风”的魔术教学计划。这个计划主要包括五个魔术小课程，每个小课程的主题都包含在“小旋风”主题之内。逐步展示魔术艺术的魅力，帮助学习者掌握基本技巧，感受魔术的神奇与乐趣。
课程一：“山寨皇帝”
这个小课程主要是让学员了解配合和观念，通过带领他们完成一个简单的“更换花色”魔术，让师生瞬间连接心灵。更改规则，甚至根本忘记规则也行，只要大家愿意，这一切都可能发生。
课程二：“购物车”
这个小课程主要是展示符号及截图方法的实际运用。通过让学员使用一张不限制次数加橙色边框的“万能卡”，完成各种花样的创新截图，小小的卡片中也能有大大的创意，仿佛只有自己才懂的语言一般。
课程三：“翻牌子”
这个小课程主要是依靠卡牌自身性质，在学员面前翻转卡牌，改变原有世界观，塑造更多可能性。通过玩法与道具的结合，让学员感受翻牌带给人的冒险感和奇妙。
课程四：“密室逃脱”
这个小课程是集小组团队合作与卡牌知识于一体的大型舞台魔术，将卡牌与逃脱游戏进行完美融合。在密室的环境中，学员们需要利用自身所学的卡牌魔术知识，在时间限制内解开各种谜题，从而成功逃离密室。
课程五：“斗地主”
这个小课程主要是通过卡牌及其规则展示博弈游戏的思想。在斗地主的过程中，学员们将会学习到如何合理地运用手牌，以及博弈的规则和策略。「斗地主」这个游戏融合了上述所有小课程所学习的内容，让学员们在充满竞争与乐趣的氛围下得到放松和提升。
教学目标与意义：
通过每个小课程，我们希望能够完整的展示魔术带来的魅力和玩法，同时让学员能够接触到卡牌的玩法，从而吸引更多的人来关注、了解、学习魔术圈。此外，对于学员们可能日后的开发，我们也希望培养他们「探究的观念」，激发他们的创造力、思考力和团队合作精神，让他们更好的面对未来的挑战。
魔术教学计划【篇8】
闪光魔术教学计划
闪光魔术是一门神奇而又吸引人的艺术形式，能够在观众面前创造出让人眼花缭乱的表演效果。为了帮助更多的人学习和掌握这门艺术，我们特别设计了一套完整的闪光魔术教学计划。本计划旨在通过详细具体且生动的教学内容，让学习者快速掌握闪光魔术技巧，并能够展示出令人惊叹的表演。
第一阶段：基础技巧学习
在学习闪光魔术之前，我们必须先掌握一些基础技巧。这包括手指灵活度的训练、手指敏捷度的提升以及基本操作技巧的练习。通过这些训练，学员们将能够掌握如抓取、翻转、切割和隐藏等基本动作，为后续的学习奠定良好的基础。
第二阶段：道具和道具的运用
在学会基本技巧后，我们将介绍一些常用的魔术道具，并教授学员们如何运用这些道具来制造出令人惊叹的效果。我们将重点讲解如何运用扑克牌、硬币、魔幻盒以及纸牌等常见的魔术道具，帮助学员们了解道具的使用技巧和注意事项，并指导他们如何将多个道具结合运用，创造出更加独特和复杂的魔术效果。
第三阶段：创作自己的魔术表演
在前两个阶段的学习过程中，学员们已经基本掌握了闪光魔术的技巧和道具的使用方法。接下来，我们将引导他们进行创作，并帮助他们构思和设计自己的魔术表演。我们鼓励每个学员发挥自己的创意，通过结合已掌握的技巧和道具，创造出属于自己的独特魔术。同时，我们也会提供专业的指导和建议，帮助学员们完善自己的表演，使其更加出色和令人难以置信。
第四阶段：表演技巧的培养和提升
一个成功的魔术表演不仅需要技巧的娴熟掌握，还需要良好的表演技巧。在这一阶段，我们将重点培养学员们的表演能力。通过教授舞台表演技巧、口才表达技巧和身体语言等方面的知识，帮助学员们提高自己的表演水平。我们将模拟真实演出场景，让学员们进行实地演出，并提供针对性的指导和反馈，帮助他们克服表演中可能遇到的困难，并更好地与观众产生互动和共鸣。
最后一阶段：演员培训和舞台训练
在学员完成前面阶段的学习后，他们已经具备了一定的魔术技巧和表演能力。在这最后一个阶段，我们将为他们提供更为深入的学习和训练。我们将邀请资深魔术师作为指导老师，进行演员培训和舞台训练。他们将教授学员们如何在舞台上展示出自己的最佳状态，如何与观众产生更好的互动，以及如何处理演出中可能出现的突发情况。这将极大地提高学员们的表演能力和专业水平。
通过我们精心设计的闪光魔术教学计划，学员们将能够全面而系统地学习和掌握闪光魔术的技能与技巧。我们相信，在这个过程中，他们将不仅能够提升自己的艺术才华，还能够培养自信和创造力。这将是一段令人难忘和充满挑战的学习之旅。让我们一起加入闪光魔术教学计划，探索和发现自己在艺术领域的无限潜能！
魔术教学计划【篇9】
玩魔术教学计划
随着科技和信息的发展，现代社会对于人们的各种要求越来越高，同时也给人们提供了更多的娱乐方式。近年来，随着魔术表演的普及，越来越多的人热衷于学习魔术，在魔术表演中展现自己的技巧和魅力，让人叹为观止。因此，本文提出“玩魔术教学计划”，意在为广大魔术爱好者提供全面的魔术技巧教学，提高他们的表演技巧和才艺水平。
一、教学目标
魔术表演不仅需要技巧，还需要创意和表演能力。因此，本计划旨在帮助学员掌握魔术的基本技巧、加强创新意识、提高表演能力，使他们能够自信地站在舞台上，展现自己独具魅力的表演。
具体目标如下：
1.了解魔术的基本知识和技巧，掌握一定的魔术花式。
2.培养自己的创新意识，能够设计新颖的魔术。
3.提高表演能力，能够自如地掌控气氛，带动观众情绪。
4.学会练习和表达自己，锻炼自信心和表达能力。
二、教学内容
1.基础魔术技巧教学
学习魔术的第一步是掌握基础技巧，如变魔术、迷惑技巧、擦边球等。通过基础技巧的学习，学员能够逐渐了解魔术的世界，并从中体会到魔术表演的神秘和刺激。
2.创新能力培训
创新是魔术表演中非常重要的一环。学员需要在掌握基础技巧的基础上，自己设计新颖的魔术花式。这不仅能提高表演技巧，还能培养创新精神和独立思考能力。
3.表演技巧训练
在魔术表演中，良好的表演技巧是至关重要的。学员需要学习如何控制情绪、带动气氛、操作失误和适应变化等表演技巧，使自己的表演更加流畅自然。
4.自我提升与表达训练
魔术表演中，自信和自我表达能力也同样重要。学员需要学习如何自我提升，并在表演中展示自己。在日常生活中，学员也需要运用这些技巧，自信自我表达，更好地与人交流。
三、教学方式
1.线上教学
线上教学是本计划的主要教学方式。学员可以通过在线直播、网络课件、互动讨论等方式，全面学习魔术技巧和表演技巧。
2.面对面教学
面对面教学是本计划的另一种教学方式。学员可以参加魔术教学班，亲身感受魔术的氛围和魅力，并通过面对面指导，更好地掌握技能和技巧。
3.自主学习
学员可以根据自己的实际情况，在应用软件或使用教学课件等自主学习魔术技巧和表演技巧。同时，学员也可以利用网络资源，结交魔术爱好者，交流学习心得和经验。
四、教学保障
1.教学团队
本计划拥有一支专业的教学团队，他们都是魔术表演界的资深从业者。他们将分享自己的魔术经验和技巧，并为学员提供个性化的指导和培训。
2.教材和课件
本计划提供全面、系统的魔术教材和课件，并根据不同的学员群体，提供不同的教材和课件，以满足不同学员的学习需要。
3.课程安排
本计划将根据不同学员的学习情况，合理安排课程内容和教学进度。同时，本计划还将提供教学辅导、作业批改等服务，确保学员能够全面掌握魔术技能。
总之，学习魔术不仅可以锻炼自己的技能和表演能力，还可以提高自己的自信和自我表达能力。本着“让每个人都变得更有魅力”的理念，本计划将通过全面、系统的魔术教学，为广大魔术爱好者提供更好的学习平台和服务。
魔术教学计划【篇10】
魔术作为一种文化艺术，在世界各地都有着广泛流传和深厚的历史渊源。与其他艺术形式一样，魔术也需要训练和技巧，学习魔术并不是一件简单的事。因此，为了帮助有志于学习魔术的人们更好地掌握魔术技巧，需要开展魔术教学计划。
一、为何需要魔术教学计划？
魔术虽然是艺术，但它也需要技巧。学习魔术有两个前提：一是基本魔术道具必须掌握；二是原理应该了解并可以掌握。对于初学者，这两个前提都需要投入大量时间和精力的学习。因此，需要开发魔术教学计划，提供魔术学习者一个系统、标准、科学的魔术教学课程，使学习过程更加科学、合理、高效。
二、魔术教学计划的内容
1.基础课程
在魔术教学计划的基础课程中，应该建立基本的概念，让学生全面了解卡片、硬币等魔术道具的原理和基本技巧，让学生能够灵活、巧妙地处理道具。例如，可以首先从掌握一些基本的卡片魔术技巧开始：如发牌、翻牌、洗牌、换牌等，这些技巧开展到不同的魔术表演中都是非常实用的。
2.中级课程
学生在掌握了基础课程之后，可以进入中级课程，这里学习到更复杂的魔术技巧。中级课程可以包括魔术卡片的翻牌技巧、生日预测、卡片变色等效果，硬币魔术可以涉及到硬币的消失、出现、悬停和穿透等效果。中级课程的内容更复杂一些，需要较长的练习时间和技巧。
3.高级课程
在完成中级课程之后，学生可以进入高级课程。高级课程要求学生掌握复杂的魔术技巧，如融合堆叠、量子扑克、心理魔术等。高级课程不仅要求学生熟练掌握魔术技巧，更要求他们不断创新、发掘新的效果，展现出自己的才华和创造力。
三、魔术教学计划的教学方法
1.理论教学
教师应该向学生讲解魔术道具背后的理论，并帮助他们掌握知识点的基本原理。这对学生后续的实践和演练是非常重要的。
2.实物教学
教师应该向学生提供足够的道具，并让学生成为实际操作者。学生应该站在教师身边，由教师进行指导和辅导，根据学生的具体情况，进行调整和帮助。
3.互动性教学
教师可以将学生分成小组，让他们互相教学和分享技能。通过小组内的互动，可以增强学生之间的友谊和合作能力，加快学生的学习进度。
四、魔术教学计划的意义
1.增强自信心
通过魔术的学习和表演，学生可以在台上展示自己的才华和魅力。这样的经历可以增强学生的自信心，提高他们的自我意识和自我价值感。
2.培养孩子的耐心和毅力
魔术需要大量的努力和刻苦的练习，需要投入大量的时间和精力。这种努力和坚持有助于培养年轻学生的耐心和毅力。
3.促进学生的专注力和注意力
魔术需要学生使出全力才能完成，可以锻炼学生的专注力和注意力。这种注意力不仅对于魔术表演有益，也有助于学生在生活和学习中更加专注和全面。
总之，魔术教学计划可以提高学习者的技能、魅力和自信心，培养学生的视觉与音乐、情感和艺术表达等多方面的素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
魔术教学计划【篇11】
随着社会的不断发展，娱乐活动也在不断丰富和创新，其中魔术表演越来越受到人们的关注和喜爱。魔术表演的神秘和惊艳让人们追求这种艺术的技巧和知识，并愿意花费时间去学习它。但是，光是看别人表演魔术是不够的，为了掌握这门技艺，需要进行系统化的教学和练习。因此，让我们来探讨一下如何制定一份玩魔术教学计划。
1、预备知识
在开始学习玩魔术之前，学员需要了解基本的预备知识，如魔术的分类，魔术器材的种类和使用方法等。学员需要先了解这些基础知识，才能更好地理解魔术技巧的执行、器材的操作以及表演的效果。
2、初级课程
在初级课程中，需要挑选一些简单的魔术，以帮助学员逐步学习和掌握基本的技巧。常见的初级魔术包括硬币魔术、纸牌魔术和手绢魔术等。学员们可以通过不断地练习和演练，运用基本技巧，制造出令人惊叹的效果。
3、中级课程
在中级课程中，学员需要学习一些更加复杂和高级的技巧，以使自己的表演更加出彩。比如，魔术表演中的瞬间换装、露骨变魔术、悬浮魔术等。在学习这些技巧的过程中，需要仔细分析动作的细节和技巧，掌握正确的手法和流程，磨练细节技巧，提升表演水平。
4、高级课程
高级魔术需要大量的练习和精益求精的态度。 高级魔术的技巧普遍比较复杂，并要求表演者考虑更多的因素，比如现场的气氛、观众的反应等等。学员需要在掌握高级技巧的基础上，深挖表演技巧，多进行细节调整，努力提升自己的表演水平。
5、个性化表演
一位成功的魔术师必定具备自己独特的表演风格。在开展个性化表演课程时，学员需要多了解魔术界的文化内涵、表演技巧，并进行深入的思考和探索，形成自己的独特表演风格。
6、表演实践
除了课堂教学外，魔术教学计划中也需要包括定期的表演实践。这些实践可以是在课堂内、校内、校外进行的，可以让学员在实践中感受魔术表演的氛围，并不断提高自己的表演水平。
7、总结和反思
在完成整个魔术教学计划后，学员需要进行总结和反思。这样可以帮助他们发现一些问题，探究改进的途径，进而提升自己的综合表演素质和专业技能。
总之，开展一份玩魔术的教学计划，需要着重考虑教学内容和方法，注重学员的实际学习情况和实际表演需求，在教学过程中保持开放性和创新性，让学员不断地进步和提高自己的表演水平。
魔术教学计划【篇12】
魔术，是一门神秘而又充满想象力的艺术。它以众人皆知的手法，将一些不可思议的东西呈现在人们面前，打破了现实和虚构之间的界限，给人们带去了无限的乐趣和惊喜。然而，许多人对魔术并不理解，他们认为魔术是一个错综复杂的行业，只有少数人可以掌握。其实，学习魔术并不难，只需要有耐心和恒心，便能掌握一些基本技巧，甚至可以成为一名出色的魔术师。探究魔术教学计划，也就显得尤为重要。
一、魔术教学计划的意义
魔术教学计划的意义在于帮助人们更好地了解魔术，学习魔术，以及从中获得乐趣。作为艺术的一种，魔术在娱乐的同时，也有其独特的文化价值和教育意义。它不仅可以提升人们的观察力和空间想象能力，还可以拓宽人们的思维方式，培养人们的创造性思维。
二、魔术教学计划的实施
魔术教学计划的实施需要注意以下几点：
1.规划合理的课程和教材
魔术教学计划需要有针对性和系统性，规划一系列合理的课程和教材，以便学生能够从中获得持续的学习和提高。
2.教材内容的科学性
魔术学习是一项有技巧和规则的活动，需要科学的理论和实践指导。因此教材内容需要严谨科学，包括不同难度的技巧、手法，以及理论指导等。
3.训练过程的安全和保护
魔术学习涉及许多把戏道具和配件，有些手法可能存在一定的危险性，因此需要强调学习过程的安全性和保护措施，以及指导学生正确的使用和保管方法。
4.激发兴趣和培养创造力
魔术学习需要激发学生的兴趣，让他们对魔术产生浓厚的兴趣和热情。同时，在学习过程中，还需要培养他们的创造力，鼓励他们发掘更多的想象空间和创造性的表现方法。
三、魔术教学计划的推广
为了让更多的人了解魔术教学计划的重要性，以及获得学习和提升魔术技巧的机会，需要采取多种形式推广魔术教学计划：
1.在高校或社区学校开设魔术课程
可以在一些高校或社区学校中开设魔术课程，让更多的人了解魔术，学习魔术，发现魔术带来的乐趣和惊奇，同时也为学生提供发掘自身潜力的机会，培养他们的创造力。
2.组织魔术爱好者俱乐部
可以组织爱好者俱乐部，定期开展一些魔术表演和技巧分享，让教学计划中学到的知识可以在实践中得到巩固和提升。
3.通过社交媒体分享魔术技巧
可以通过社交媒体分享魔术技巧的视频或文章，让更多的人了解魔术的魅力，以及学习魔术的方法和技巧，并吸引更多的人加入到魔术学习中来。
总之，魔术教学计划不仅可以让人们更好地了解和学习魔术，还可以帮助人们拓宽思维、提升技能、发掘潜能，是一项美妙的课程和活动。我们应该加强魔术教育的推广，让更多的人了解和喜爱魔术，享受魔术带来的无限乐趣。
[计划]教学规划（一篇）
目标：
为了成功创办美育特色学校，不断提高我校的办学层次和品位，美化每一位师生的心灵，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中校，美术特长班的成立作为这一方案实施中的一个重要环节，学校投入了大量的物力与精力，从而进一步加强美育特色学校的进程。
教学措施与方法：
对部分美术爱好的学生采取集中培训，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间以及充分的时间；提高学生的专业技能水平和对艺术蕴含的深层探究。
1、理论与实践同步。深层了解艺术的内涵。
2、集中培训逐个指导。提高学习效率。
3、教师做范画。让学生理解美术的艺术手法与技能。
4、优秀作品展。创造彼增此长的艺术环境，提高学生的绘画技能水平。
5、作品点评。继承好的艺术理念和绘画技巧，发现并修正不足之处。
课程设置：
1、素描基础。（素描几何形体的训练，让学生了解素描关系与透视原理。）
2、毛笔书法。（同时提高学生对毛笔尺寸、力度的把握，性能的了解与掌握。）
3、工笔花鸟与工笔人物画。
4、中国山水画。
5、写意花鸟、写意人物画。
时间安排：
1、素描基础。六周——九周
2、毛笔书法。十周——十四周
3、工笔花鸟与工笔人物画。十五周——二十五周
4、中国山水画。二十六周——三十三周
5、写意花鸟、写意人物画。三十四周——四十一周
名著欣赏兴趣教学计划10篇
时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，教师们要有新的教学目标和计划。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。以下是栏目小编为您准备的最新有关“名著欣赏兴趣教学计划”的范文，感谢您的光顾让我们一起打造更好的明天！
名著欣赏兴趣教学计划【篇1】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、教学背景
现今社会中，大多数学生忙于各种应试教育，缺乏对文学艺术的欣赏和兴趣，阅读量普遍较低，难以培养出高质量的文化素养。因此，本课程旨在通过对名著的研读和解析，引导学生培养对文学的兴趣和欣赏，加深对文化的理解和认识，以及提高阅读能力和思辨力。
二、教学目标
1. 培养学生对文学的兴趣和欣赏能力；
2. 加深学生对文化的理解和认识；
3. 提高学生阅读能力和思辨力；
4. 增强学生对人生价值的思考能力。
三、教学内容
1. 《红楼梦》欣赏：通过分析《红楼梦》中的人物形象、语言技巧和思想内涵，了解古代文学的特点和价值，感受文化底蕴和美学魅力。
2. 《西游记》欣赏：通过分析《西游记》中的人物形象、情节设置和寓意，了解古代神话传说和道教思想，激发学生的神话想象和文化兴趣。
3. 《孔乙己》欣赏：通过分析《孔乙己》中的语言、节奏和情感表达，了解现代文学的创新和格调，感受文学的生命力和社会关怀。
四、教学方法
1. 讲解法：通过讲解名著的背景、时代和作者的生平事迹，帮助学生更好地理解作品的内涵和价值。
2. 分析法：通过解读作者的笔法和语言技巧，引导学生分析作品的语言特点和情感表达。
3. 对比法：通过与其他作品对比，深入探讨文学作品的内在关系和价值层次。
4. 互动法：通过课堂演讲、小组讨论等形式，鼓励学生参与学习和交流，提高学生阅读和表达能力。
五、教学评价
1. 作品心得：学生根据自己的理解和感受，撰写对所读作品的心得体会和评价。
2. 课堂表现：教师根据学生的参与度、表达能力和思维深度等方面进行评价。
3. 期末考试：通过阅读和分析一篇未见过的名著，考查学生对文学作品的理解和表达能力。
六、教学资源
1. 书籍：各类名著、文学理论著作和文学评论；
2. 视频：名著电影、文学课程视频和相关纪录片；
3. 网络：相关文学博客、文学论坛和文学网站。
七、教学安排
1. 第一节课：《红楼梦》欣赏
2. 第二节课：《西游记》欣赏
3. 第三节课：《孔乙己》欣赏
4. 第四节课：名著对比分析
5. 第五节课：期末考试和课程总结
八、教学收获
通过这门课程的学习，学生能够了解和欣赏各类名著，加深对文学的兴趣和认识，提高阅读和思辨能力，以及增强对人生价值的思考能力。这对学生未来的成长和发展具有重要的指导作用，让他们在文化、艺术和人文领域发掘潜力和内涵，成为全面发展的人才。
名著欣赏兴趣教学计划【篇2】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、教学目标
本教学计划主要是为了帮助学生更好地了解、理解和欣赏名著，培养学生对优秀经典作品的鉴赏能力和阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力，以提高学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 名著的背景介绍
2. 名著的主题分析
3. 名著的情节演绎
4. 名著的人物分析
5. 名著的文学风格分析
6. 名著的阅读心得体会分享
三、教学方法
1.讲解法：通过老师的讲解，对名著的背景、主题、情节、人物、文学风格等方面进行详细的介绍和阐述。
2.阅读法：让学生先自主阅读名著，然后讲解老师对其中涉及的问题进行分析和讨论。
3.演绎法：通过剧本、配音、视频等形式，让学生们在自己身临其境的情况下，更好地理解和感受名著中的情节和人物。
4.试读法：选取名著中的精彩片段，让学生们试读，并对其进行详细的评析和品味。
5.分析法：通过对名著中的语言、文学手法、人物性格、情感互动等方面进行分析，让学生更好地理解和欣赏名著。
四、教学手段
1.教学PPT
2.名著视听教学资料
3.名著读后感分享板块
4.小组讨论和合作学习
5.阅读笔记与口头表述的方式。
五、教学流程
第一课：名著的背景介绍
1. 介绍名著的作者
2. 名著创作背景及历史背景解读
3. 名著创作背景与作品中主题的联系
第二课：名著的主题分析
1. 分析作品中的主题
2. 分析名著主题和文学背景的关系
3. 名著主题以及讨论
第三课：名著的情节演绎
1. 分析名著的情节
2. 分析名著情节的重要性和作用
3. 名著情节演绎
第四课：名著的人物分析
1. 分析名著中的主要人物
2. 分析名著人物的性格特征
3. 名著人物分析
第五课：名著的文学风格分析
1. 分析名著中的文学风格
2. 分析名著文学风格与传统文学的异同
3. 名著文学风格分析
第六课：名著的阅读心得体会分享
1. 学生阅读名著的体会与感受
2. 学生对名著的评价和思考
3. 名著阅读心得体会分享
六、教学评估
1. 定期考试：了解学生对每一课的掌握情况。
2. 课堂讨论和分享：了解学生对名著的理解和欣赏能力。
3. 书写作业：要求学生进行阅读笔记和读后感写作，提高学生的表述和写作能力。
4. 小组合作学习：通过小组合作，了解学生的协作和独立思考能力。
七、教学建议
1. 告诉学生：名著并不可怕，并为之着迷。告诉他们尝试多一些，还可以让阅读更有趣。
2. 激发学生的阅读兴趣：陈述名著的情节，鼓励学生独立思考名著中的内容。
3. 把知识转化为行动：建议学生写下自己的阅读笔记，记录自己的感受和思考，帮助巩固所学知识。
名著欣赏兴趣教学计划【篇3】
一、教学目标
1. 掌握名著欣赏的一般方法和原则，培养欣赏名著的能力，提高文字阅读能力；
2. 了解名著中包含的思想内容，认识文学价值，培养良好的道德品质；
3. 激发学生的兴趣，增强学生的思辨精神，培养批判性思维和文学眼光；
4. 充分发挥课堂教学作用，提高教育质量，使学生成为有根据的读者和有文学素养的终身读书人。
二、教学内容
1. 名著欣赏的意义及原则；
2. 名著中的人物、情节、语言、思想、艺术特色等方面的分析与评价；
3. 代表性名著的解读与欣赏，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
三、教学方法
1. 讲授法
2. 问答法
3. 读书报告法
4. 辩论法
5. 小组合作
四、教学手段
1. 电脑、投影仪等多媒体设备；
2. 名著导读、名著选读、名著问答、名著笔记等教学辅助材料。
五、教学评价
1. 课堂表现评价
包括是否认真听讲，是否积极参与课堂活动等方面的评价。
2. 学生作业评价
包括名著阅读笔记、名著分析报告、名著导读等方面的评价。
3. 考试评价
包括闭卷考试、开卷考试、问答形式、论述形式等方面的评价。
六、课程安排
1. 第一讲：名著欣赏的意义和原则
了解名著欣赏的基本含义和方式，学习欣赏名著的原则。
2. 第二讲：名著中的人物分析与评价
掌握通过分析人物塑造方法，了解人物性格特征、成长过程、与事件和其他人物之间的互动等方面的知识。
3. 第三讲：名著中的情节分析与评价
分析名著中的情节，了解情节演变和结局的影响，掌握文章中情节的作用和要素。
4. 第四讲：名著语言分析与评价
了解名著语言的使用方式和特点，掌握作者的语言魅力，理解语言和文学价值的关系。
5. 第五讲：名著中的思想分析与评价
了解名著中包含的思想内容，认识文学的价值，探讨思想和文学的关系。
6. 第六讲：代表性名著欣赏
针对代表性名著进行深入分析和评价，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
七、教学体会
名著是文学的瑰宝，是人类智慧的结晶。本课程针对学生日常文学阅读存在的问题，从名著欣赏的基本含义和原则、名著中的人物、情节、语言、思想等方面系统地进行了讲解。参与本课程的学生数量众多，只有将讲授和实际运用结合起来，才能更能体现出成功的价值和意义。在教学中，我们采用不同的教学方法，如讲授法、问答法、读书报告法、辩论法、小组合作等，以增强学生的学习效果。此外，我们选取了一些代表性的名著进行分析和研讨，提高学生的阅读理解能力。总之，名著欣赏兴趣课是一门很有意义的课程，它可以不断激发学生的学习兴趣，并培养学生批判性思维和文学素养，旨在为学生打下阅读和学习的基础，让他们成为终身读书人。
名著欣赏兴趣教学计划【篇4】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、教学目标
通过名著欣赏兴趣课的教学，希望学生能够：
1.了解名著的背景及其经典价值，培养阅读兴趣和习惯；
2.在欣赏名著的过程中，培养感知、观察、分析、推理和判断能力；
3.提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的创新思维和思考能力；
4.增强学生对人生、社会、文化等问题的理解和认识，加强学生的人文关怀和社会责任感；
5.促进学生的个性化发展和综合素质提高，为学生的未来发展奠定坚实的文化基础。
二、教学内容及教学方法
1. 教学内容
为了使学生从课程中获得更多的收获，我们将采用以下三个环节进行教学：
（1）名著导读
指导学生了解名著的背景、作者的生平及文化背景，了解书籍内容的主题和要点，鼓励学生自己阐述等。
（2）名著欣赏
以讲解、阅读、演绎等方式进行名著欣赏，引导学生感受作品的思想、情感及以及作者的文学特色和创作风格。
（3）名著评论
让学生运用所学的知识和思维，对名著中的人物、事件、主题、文学形式等进行分析、讨论和评价，培养学生独立思考、判断能力和创新精神。
2. 教学方法
我们将会采用以下多种方法来进行名著欣赏的教学：
（1）讲授法：通过讲解和说明的方式传递知识与思想，并激发学生的思考。
（2）阅读法：通过指导学生读书进行欣赏，同时也提高学生的阅读速度和理解能力。
（3）讨论法：通过培养团队合作意识和创造力，让同学们互相交流和分享各自的想法和见解，进一步提高学生的思考能力和表达能力。
（4）演绎法：通过情景再现、角色扮演等方式，将名著内容活生生地展现在学生眼前，让学生更好地理解和感受名著故事和主题。
三、教学体系
本教学计划将分为三个部分进行，分别是：
（1）古典名著部分
古典名著是文化传承的重要组成部分，其故事情节和人物形象已经深入人心，能够培养学生的想象力、意志力和人文关怀。这其中包括：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等
（2）现代名著部分
现代名著是反映当代人们思想状态和生活情境的少数名著，对于提高学生的思辨能力和批判精神也有着重要的促进作用。这其中包括：《茶馆》、《俗世奇人》、《林海雪原》等
（3）外国名著部分
外国名著是学习和了解世界文化的重要途径，能够帮助学生开阔国际化眼界，提高学生的语言、文化和艺术修养等方面的综合素质。这其中包括：《鲁滨逊漂流记》、《简·爱》、《悲惨世界》等
四、教学评估
通过多种方式对学生的学习情况进行评估，包括：听课记录、小组讨论报告、朗读和演讲、书评写作等。同时，也将邀请专家学者对学生的人文素质和文学素养进行评估，旨在鼓励学生自主学习，不断提升综合素质和自我修养。
名著欣赏兴趣教学计划【篇5】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、教学目标
1. 改善学生阅读能力：通过名著的欣赏，提高学生阅读速度、理解深度和推断能力。
2. 增进学生人文素养：通过基础的中国传统文化和西方经典文学形成多元文化素养，提升学生人文素养。
3. 发扬创新思维：在学习名著欣赏的过程中，激发学生的创新思维，培育他们的思维能力和创新精神。
二、教学内容
本课程主要分为两部分：中国传统文学与西方经典文学。
1. 中国传统文学
1）《红楼梦》：这是一部中国古代小说，它反映清朝贵族的社会生活，并融入了丰富的文化内涵。
2）《三国演义》：这是一部描述中国古代魏、蜀、吴三国的历史小说。
3）《水浒传》：这是一部以农民暴动为背景，讲述梁山好汉众多战斗故事的古代小说。
2. 西方经典文学
1）《罪与罚》：这是俄国作家陀思妥耶夫斯基的代表作品之一，揭示了一个罪犯的内心世界。
2）《傲慢与偏见》：这是英国作家简·奥斯汀的代表作品之一，描绘了19世纪英国社会贵族的风貌。
3）《了不起的盖茨比》：这是美国作家斯科特·菲茨杰拉德的代表作品之一，反映了20世纪美国社 会的浮华和颓废。
三、教学方法
1. 组织多种形式的学习活动：包括小组讨论、线上线下交流、社团活动等多种形式，以便学生可以在不同的环境中学习，增加学习兴趣。
2. 通过影视作品推广教学点：根据教师的指导，学生可以看一些与所学书籍有关的影视作品，以让他们更好地理解书中的内容。
3. 赋予学生更多自我发现的机会：教师也可以采取鼓励学生自主发现、自我学习的方式来激发学生的学习兴趣。例如，通过提问教学领悟、组织同学分享等方式来鼓励学生思考及分享。
四、教学效果评估
1. 实际观察评估：教师在课堂上观察学生的表现，了解他们对名著的理解程度和对文化内涵的把握程度。
2. 作业评估：根据作业的完成情况，教师给予相应的评价和反馈。
3. 样本测试评估：可以通过样本测试来评估学生的综合能力。
五、教学资源
为了提高名著欣赏兴趣课的教学效果，教师需要从以下几个方面寻找相关教学资源。
1. 电子图书：在网上可以下载各种形式的电子书籍和有声读物。
2. 多媒体教学：通过使用视频、图片等多媒体技术，在课堂上展示名著欣赏的内容和相关的文化背景。
3. 活动资源：教师还可以利用社团资源、学生自制作品等方式增加学生的参与度。例如组织学生拍摄相关题材短视频、文学比赛等。
六、课程总结
通过名著欣赏兴趣课的教学，可以增加学生的阅读速度、理解深度和推断能力，同时激发他们的创新思维和培育思维能力。通过本课程，学生还可以更好地领悟中西文化的差异和发现更多的价值之处。教师需要不断寻找新的教学方法和资源，以便提高课程的效果。
名著欣赏兴趣教学计划【篇6】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、课程背景
随着时代的不断发展，我们不可避免地会面临着日新月异的生活和社会环境。而对于孩子们来说，他们也面临着日益快速变化的教育形式。为此我们需要在教育课程中更多地注重学生的兴趣和体验，让孩子们认识到学习是一种快乐的事情。于是，以名著欣赏为主题的兴趣课在当今的教育中便变得十分重要和意义深远。
二、课程目标
1、培养学生对名著的阅读兴趣，促进阅读的多样化和深入性。
2、拓宽学生的视野，并提高他们的综合素质和人文素养。
3、引导学生积极思考，发现主题、理解意义、寻找价值。
4、让学生学会欣赏文学，传承中华优秀文化传统。
三、课程安排
1、引入课程，激发学生学习兴趣，让学生掌握名著的基本定义和意义。
2、解读经典名著，理解其中的文化内涵和价值意义。
3、对经典名著进行情境转换，让学生在生动的情境中专注于经典名著。
4、与学生一起欣赏名著改编的电影、电视剧等，在情感交融中深度理解名著内涵。
5、组织学生讨论，设计小组活动，以加深对名著的理解和探究。
6、邀请知名学者或教授做客授课，为学生开拓名著欣赏的思路和视野。
四、教学重点
1、名著的阅读方法与理解。
2、名著内涵及其价值意义的解读与探究。
3、名著改编的影视作品欣赏的重点方法。
4、名著与当代社会的联系与共通点。
五、教学手段
采用多种形式的教学手段，包括
1、投影仪教学法：利用幻灯片、图画等进行名著欣赏教学。
2、互动教学法：采用小组活动、讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣。
3、纪录片教学法：采用激动人心、震撼视听、视觉感受加深学生对名著的理解和认识。
六、教学资源
1、优秀名著阅读教材、各类阅读材料及相关丰富知识资讯。
2、名著改编的电影、电视剧。
3、名著欣赏相关教学影片、电子图书及相关作品研究报告等。
4、名著经典的艺术欣赏作品，如画展和音乐会。
七、知识点展示
本课程的核心知识点除了培养学生的读书能力和吸收阅读材料，更重要的是以名著为载体，通过情境、角色和人物、情感、主题等因素的融合，深度挖掘出名著的内涵，从而串联起整个教学体系，使学生在探究中获得对名著的欣赏和解读能力。同时，也可以激发学生的思考能力和良好人文素养，将优秀文化精神渗透到学生的日常学习之中。
八、总结
名著欣赏兴趣课是一个全面的课程，既注重对名著的阅读和理解，又注重对名著与当代社会的联系和价值的探究。通过多种形式的教学手段和资源的运用，可以有效地激发学生学习兴趣，培养他们的阅读能力和人文素养，让他们在学习中获得更多的快乐和收获。同时，也能将优秀的文化传统和良好的人文精神融入到学生的内心中，让他们受益终身。
名著欣赏兴趣教学计划【篇7】
《名著欣赏兴趣课教学计划》
一、教学目标：
通过名著欣赏兴趣课的教学，学生能够在开阔视野的同时，充分发展自我认知能力和语文表达能力，提高学生的思考、分析和创造能力，进一步激发学生学习名著的兴趣，拓宽文化素养。
二、教学内容：
1. 简析名著作者及作品的背景和创作意图，进一步理解作品的含义和价值。
2. 分析名著中的主要人物及其性格特点、思想内涵和行动轨迹，引导学生关注人物的发展和成长过程。
3. 探究名著中反映出的社会现象及其影响，引导学生关注作品的社会价值和作用。
4. 背诵名著中的句子和段落，体会其华丽的语言风格和深刻的哲理意义。
5. 尝试通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的理解和感悟，培养学生文学创作能力和语文表达能力。
三、教学策略：
1. 以学生的学习需求和兴趣为核心，让学生通过互动式教学方式来深入了解名著。
2. 采用多元化的教学方法，如演讲、讨论、阅读、写作等多种手段，满足学生不同的学习风格和需求，让学生积极参与课堂互动。
3. 加强沟通和互动，鼓励学生积极提问，讨论、分享思考和感悟，激发学生的创造力和思维能力。
4. 强化名著的阅读理解能力，并鼓励学生将自己的思考和感悟付诸实践，提高学生的文学素养。
四、教学流程：
1. 引入环节：以一个问题或一个故事作为引子，吸引学生的注意力，引入名著欣赏的内容。
2. 学习时间：通过教师讲解、学生分享、小组探讨等方式，让学生逐渐深入了解名著内容和文化内涵。
3. 拓展环节：通过文学鉴赏、模拟写作等方式，让学生理解文学语言和文学思想，培养学生的语言表达和创作能力。
4. 课堂反思：让学生对本节课的学习成果进行总结，回顾和反思，进一步明确自己的学习目标和方向。
五、教学反馈：
1. 通过课堂笔记、作业及小组讨论等形式，考评学生对名著内容的理解和分析能力。
2. 通过学生的作品展示、演讲等方式，考评学生的语言表达和创作能力。
3. 通过学生的评价和自我反思，对本节课的内容和教学策略进行反馈和改进。
名著欣赏兴趣教学计划【篇8】
名著欣赏兴趣课教学计划
一、教学目标
本次教学的目标是激发学生对名著的兴趣和学习热情，让他们通过阅读和讨论名著，了解中华文化，提高阅读水平和语言表达能力。
二、教学内容
1. 名著介绍：介绍名著的作品背景、作者的生平和作品风格。
2. 名著阅读：阅读名著并做简单的阅读分析，包括主题、情节、人物形象等方面。
3. 名著讨论：通过小组讨论的方式，让学生更深入地了解名著，讨论其中的道理和意义。
4. 名著演绎：以小组表演的形式，将名著中的情节和人物形象呈现出来，提高学生的语言表达能力和表演能力。
三、教学方法
1. 传统讲授法：通过讲解名著的背景、特点和阅读技巧等方面，提高学生对名著的了解和阅读能力。
2.讨论式教学法：通过小组讨论，让学生们更深入地了解名著，讨论其中的道理和意义。
3. 个人阅读和分析：通过要求学生进行个人阅读和分析，让他们更加深入地理解名著。
4. 表演式教学法：以小组表演的形式，将名著中的情节和人物形象呈现出来，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学过程
1. 名著介绍：教师对名著进行介绍，让学生了解名著的作品背景、作者的生平和作品风格等方面。
2. 名著阅读：学生分别进行名著的个人阅读，完成阅读分析，并进行小组讨论，将自己的理解分享给大家。
3. 名著讨论：以小组为单位，学生开展辩论和交流，让学生更深入地了解名著，讨论其中的道理和意义。
4. 名著演绎：让学生在小组内自由组合，进行情节演示和人物形象呈现。教师会进行总结和点评，为学生提供更好的表演方案和指导建议。
五、教学评估
1. 名著读后感：要求学生写出自己的名著读后感，以展示对学生阅读和理解的评价。
2. 名著朗读：要求学生进行名著的朗读和演绎，以展示对学生语言表达能力和表演能力的评价。
3. 名著阅读测试：进行小范围的名著阅读测试，以评估学生对名著的阅读程度和水平。
六、教学资源
1. 名著相关书籍：为学生提供丰富的名著图书资源，留有读后感和评价。
2. 手写板电脑：便于学生进行手写笔记和简单的观看，方便教师进行及时的评估和指导。
3. 教师课件：以图文并茂的方式呈现名著介绍，着重强调名著的重点。
七、教学总结
本次名著欣赏兴趣课教学计划，旨在激发学生对名著的兴趣和学习热情，让他们通过阅读和讨论名著，了解中华文化，提高阅读水平和语言表达能力。通过本次教学，学生逐渐明确了名著阅读的重要性，并更好地了解了名著是如何塑造人们的思想和人文精神。同时，本次教学也提高了学生的语言表达能力和表演能力，为学生成长和未来发展建立了坚实的基础。
名著欣赏兴趣教学计划【篇9】
前言
在当今社会，中小学生的阅读能力不断下降，阅读兴趣也逐渐降低。而名著欣赏是一个很好的学生阅读体验，可以提高他们的阅读能力，培养阅读兴趣。 本课程计划旨在激发学生对名著的热情，探究名著中所蕴含的道理，以及如何将这些道理应用到生活中。
一、教学目标
通过本课程，学生将：
1. 正确地理解名著所讲述的历史，背景，以及伦理道德观念；
2. 了解名著所呈现的人物形象以及角色设定；
3. 分析名著中的主题和构思，并重点了解其历史文化背景；
4. 学会发挥自己的想象力和独立思考能力，提高自己阅读理解和文学感受能力。
二、教学内容
名著欣赏兴趣课，本课程将涉及一些经典的名著，例如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》。学生将与这些名著的故事、人物、文化背景进行深入学习。
1.《红楼梦》：重点将会讲述它如何诠释封建社会的传统文化背景，以及它所反映的女性地位的变化。
2.《西游记》：探究佛教思想对这部作品的深刻影响，学生将更好地理解它的精神内涵。
3.《三国演义》：重点将会讲述它所呈现的历史和文化背景，以及它如何反映出传统人物形象和高尚品德。
4.《水浒传》：以"义"为核心，分析其思想内涵，引导学生深入理解人物形象和他们的做法。
三、教学策略
1. 通过阅读，鼓励学生发表个人见解和感受。
2. 利用图像和音频资料提高学生阅读兴趣。
3. 使用问答等各种方法，调动学生思维、发挥创意。
4. 建立小组合作学习，吸引学生参与。
四、教学步骤
1. 第一节：介绍名著的历史背景和文化内涵，为学生提供必要的背景知识。
2. 第二节：进行故事情节的解读，分析名著的人物和角色设定。
3. 第三节：探究名著中的主题和构思。
4. 第四节：总结所学内容，评价学生的阅读体验。
五、教学评估
1. 学生对各个名著的理解和解读的准确性。
2. 学生创造性地表达自己的观点和个人感受。
3. 检查学生的阅读理解和文学感受能力。
六、教学资源
1. 名著课本和评论
2. 网络资源和其他多媒体资料
3. 作品音频和视频资料
结论
通过上述教学计划，学生将深入了解名著中所包含的社会、文化与品德内涵，培养对优秀文学作品的欣赏能力和思辨能力，提高他们的阅读能力和想象力，以及对社会今后有更深刻的思考。
名著欣赏兴趣教学计划【篇10】
名著欣赏兴趣课教学计划——浅谈《红楼梦》的创作思路与价值
一、教学目标
通过本次名著欣赏兴趣课的教学，学生应该能够：
1. 了解《红楼梦》的创作背景与作者的生平经历。
2. 熟悉《红楼梦》中的主要情节与人物，掌握小说的风格、结构和语言特点。
3. 感受《红楼梦》中的情感氛围，理解作者对封建社会的批判和文化思考。
4. 引导学生从文化角度去理解和欣赏《红楼梦》，体验文学名著给人带来的思想和情感震撼。
二、教学内容
1. 《红楼梦》的创作背景和作者的生平经历。
为了让学生能够更好地理解《红楼梦》的内涵和价值，我们需要首先介绍小说的创作背景和作者的生平历程。比如：
（1）介绍曹雪芹的家庭背景和成长环境，引导学生了解他在文学、艺术方面的修养和鉴赏力。
（2）讲述《红楼梦》的创作历程和出版过程，帮助学生了解小说的创作和发展过程，更好地理解小说中的细节和情节。
（3）分析《红楼梦》的意义和价值，探讨小说对中国文学、文化、社会的影响和贡献。
2. 《红楼梦》的主要情节和人物
《红楼梦》是一部长篇小说，情节复杂，人物众多。为了让学生更好地理解和掌握小说的结构和情节，我们可以采用以下方式：
（1）让学生阅读和熟悉小说的主要情节，掌握人物关系和情感变化。
（2）分组讨论不同人物的性格和行为，探讨小说中的道德观和人性问题。
（3）通过多媒体展示和互动教学，帮助学生加深对小说情节的理解和记忆。
3. 《红楼梦》的文学特点和语言风格
《红楼梦》是中国古代小说的代表作之一，具有丰富多样的文学特点和语言风格。通过教学，我们可以帮助学生深入了解小说的创新性和艺术性。
（1）让学生感受小说的审美风格和艺术表现力，如诗词歌赋、典故典型、象征隐喻等。
（2）分析小说的语言特点和表现手法，探讨小说的语言风格和文学价值。
（3）通过课堂讲解和分组讨论，让学生理解小说文学史和文化传承的重要意义。
三、教学方法
1. 课堂讲解法：通过讲解和演示，引导学生理解《红楼梦》的创作背景、情节和文学特点等方面的知识。
2. 多媒体教学法：通过电脑、投影仪等多媒体设备，展示各种图片、音频、视频等信息，增强学生的观察力和体验感。
3. 互动讲授法：通过小组讨论、学生发言、问题解答等形式，充分调动学生的思考和参与能力，提高教学效果。
四、教学体验
通过本次名著欣赏兴趣课的教学，学生不仅可以了解《红楼梦》的文学价值和文化内涵，还可以体验文学名著给人带来的情感和思想震撼。同时，通过课堂讲解、多媒体教学和互动讲授等方式，学生可以全方位、多角度地了解小说的创作和价值，更好地理解和欣赏文学名著的艺术魅力。
学校教学方案10篇
经过多次修订我们为您整理了这篇精选的“学校教学方案”。有毅力，计划克服所有的困难，为了让下一阶段工作开展有序。策划必然需要一定的人力、物力和财力，我们应该通过方案来规划工作步骤。欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享！
学校教学方案 篇1
鉴于当前疫情防控形势，为限度确保广大师生身体健康和生命安全，经研究，决定自江西省工程技工学校立即实行封闭管理。现将方案公布如下：
一、中小学校
1.为配合疫情防控需要，自20xx年3月21日开始，全县中小学开展线上教学。恢复课堂教学时间视疫情情况另行通知。
放慢教学进度，提高教学效果。
赣教云——江西省教育资源公共服务平台、学习强国等公共教育资源的作用，以班级为单位认真组织在线学习。原则上全县初三、高三年级根据教学进度，组织教师利用腾讯会议、钉钉等形式以班级为单位有序开展线上教学。
家长提前熟悉掌握线上学习方法，帮助学生顺利进入课程学习；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，帮助孩子结合学校教育教学的安排制定并落实个人学习与生活计划，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间，保护视力健康。
5.停课期间，全县中小学校要督促家长做好学生的疫情防护，遵守社区防疫要求，不得随意外出。严禁师生到人员聚集场所，严禁学生到校外托管机构上课，严禁学生到教师家中上课。
6.全县中小学校要加强家校沟通，指导孩子加强体育锻炼，积极参与家庭劳动，合理安排一日作息。要以视频家长会等适当方式开展疫情防控政策和知识宣传，强化安全教育，加强学生心理健康教育，及时通报学校有关疫情防控和教育教学安排，化解家长和学生焦虑心理，提高健康防护能力。
二、幼儿园
全县公民办幼儿园自文明行为养成、身体健康锻炼等进行线上指导。
三、校外培训机构
全县校外培训机构自20xx年3月21日起暂停各类培训，具体复训时间以通知为准。
四、驻县院校
江西xxx学校要进一步压实校园管理主体责任，全面落实疫情防控要求，立即对本院校实行封闭管理，全力保障在校人员生活和学习，确保校园秩序良好。
学校教学方案 篇2
为认真贯彻落实省市县关于做好疫情防控和教育教学工作的要求，为了使孩子们更快更好地适应幼儿园生活，促进幼儿全面发展，我园结合实际制定了线上教学活动预案。
一、指导思想
为了普及新型冠状病毒肺炎防控知识，提高全园师生的自我防护意识和能力；完善疫情信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制新型冠状病毒肺炎在我园的发生和墓延，最终实现“零病例”、“零感染”目标，我园利用微信群、美篇、校讯通等方式线上普及疫情防控知识。
二、成立领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：各班班主任
三、明确职责，做好相关工作
1、组长：主抓幼儿园新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，为线上教学营造良好的。强化管理工作，动员教师，明确责任，落实到人。师生晨午检情况汇总，疫情跟踪报告，每周开展一次家长、师生安全教育视频会，有过程及痕迹管理。
2、副组长：督导、全面了解本园幼儿线上学习情况，了解学情，制定幼儿园线上教学指导方案。优化教学计划，合理安排教学进度。指导教师要结合线上情况，做好统计分析，督促教师按要求备好课、上好课，实行日抽查、周检查教师的教学情况，发现问题，及时督促教师调整教学内容，教学行为。督促班主任要做好疏导工作，及时消除幼儿及家长的担忧。对因个别教职员工不能正常按时到岗教学的，幼儿园要及时进行调配。
3、班主任：各班主任要通过微信、钉钉等线上方式召开主题班会，对幼儿开展新冠肺炎防控知识的普及教育和相关规定。精准摸排幼儿近14天以来的健康状况，逐人建立健康档案。督促家长要积极与班主任取得联系，反馈孩子居家幼儿生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。利用网络提前告知幼儿开学的时间，做好沟通，让幼儿做好开学的心理准备。
开园后，上好开学第一课，督促幼儿按要求佩戴口罩，保持清洁卫生、适当进行体育锻炼，做好自身防护。加强班级管理，利用班会对幼儿进行心理辅导。加强幼儿日常行为规范养成，让幼儿尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态学习知识。每天落实学生晨、午检，做好缺课幼儿及缺课原因的登记、统计和追踪工作。每天一节安全防控（防溺水）及心理健康教育课，有教案、有上课记录、有痕迹管理。
四、上好安全教育第一课，让幼儿了解更多防疫小知识
由于疫情信息量与信息渠道的不同，再加上幼儿存在个别差异性，所以孩子们对疫情的感受认知也不一样。可收集疫情相关的图片、绘本、视频等资料，让孩子们对疫情发生、发展有一个整体认知。通过形式多样的教学，让幼儿了解新型冠状病毒的相关知识，掌握基本的预防方法，增强幼儿预防意识。
五、着重一日常规培养，帮助幼儿革除陋习恢复状态
线上学习让幼儿自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导和发扬。但由于线上教学的局限性，缺少了师幼互动和交流的环节，孩子们缺乏学习的主动性和参与性，更多的时候都是在家长的督促下完成的；幼儿长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为我们开展线下教学的障碍。
着重一日常规的培养，活跃班里的气氛、融洽师幼关系，帮助孩子们摆脱荧屏的依赖，建构日常行为规则，是开学初期的当务之急。在班里可以通过开展区域活动、疫情故事我来讲、我的新本领等互动性强的活动，激发孩子们在轻松愉悦中交流互动，让孩子更好更快地适应幼儿园的生活。
所以，开园后老师们不要急于新课的教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让幼儿改变居家线上学习的一些陋习，着重常规培养，让孩子们以一个最佳的状态，进入线下学习中。
六、摸清底细找出问题，做好教学内容衔接
教学内容的衔接，是孩子们线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一部分，如：古诗、手指律动、儿歌等。要做好线上线下教学内容的衔接，首先，对幼儿居家学习情况进行全面摸底、对学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，再合理安排本学期的教学进度。
总之，这场疫情给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让孩子们自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还可以让孩子们收获更多的知识与快乐。
学校教学方案 篇3
根据学校《二○一八年工作要点》之加强教研组团队建设和青年教师教学能力培养计划，结合xx市“星光计划”第八届中等职业学校学生职业技能大赛，关注学生，立足课堂，夯实基础，进一步推动学校教育教学改革创新，激励教师专业成长和专业发展，全面提升课堂教学有效性，鼓励广大教师更好地树立职教课程新理念，助推教学质量的提高，学校组织开展第十五届教学节活动，搭建平台，展示成果，促进师生共同成长。
本次活动的主题词是为课堂奠定坚实的基础，创造一个有效的课堂，塑造工匠精神。
一、活动内容概述
1、公开课教学评比活动以教师专业标准为基本准则，以提升青年教师学科教学能力为重点，全面落实“任务引领”和“有效课堂”课改思想，推进课程改革和创新；搭建平台，开展青年教师报告评议班、班会评班等教师交流班活动；本次教学节公开课评比侧重为青年教师教学能力的提升创设空间，通过教研组团队共同磨课、评课的形式，形成良好的教学研讨氛围，引导青年教师在上学期交流课的基础上，深入感悟发现问题总结经验，不断磨练教师职业素养，助推教师成长。
2、学生专业技能大比武（学科竞赛）活动活动以“夯实职业技能打造工匠精神”为宗旨，做到“人人参与，个个动手”，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力，增强学生创新意识，促进“四个有效”目标的实现，在全校掀起一个学知识、练技能的高潮。活动的目的是让学生有一个展示自我的舞台，从而树立他们的自信；鼓励全体学生学习知识、实践技能，培养良好的职业素质，促进学生职业发展。
3、**评比各教研组提交的**素材，评审后根据**质量收入学校统一印制的《**集》。
2、 活动时间范围（13-17周，2018年11月26日至2018年12月28日）
13周和14周公开课展示与评价
17周学生专业技能竞赛（学科竞赛）决赛
17周**评比
（各项目具体实施时间见附件《项目实施计划》。）
三、活动组织
1、第十五届教学节领导小组
组长副组长
成员2。各项目组成员及职责
项目组长
成员职责
公开课教学评比活动
专业部教学主任、教研组长
制定项目实施计划；组织评比活动
学生专业技能比武（学科竞赛）
教学总监、专业部教研组长、各竞赛（竞赛）项目负责人
制定项目实施计划；制定各比武（竞赛）项目规程；组织实施比武（竞赛）活动
**评比
专业部教学主任、教研组长
确定**的时间节点，组织对**
各项目工作小组，由组长负责组织制订活动项目的计划书，明确目标要求、组织管理、活动内容、时间安排、成果奖励等内容，计划书作为教学节活动的重要文件，注重积累，不断完善。
四、活动奖励
1教学节各类活动设一等奖、二等奖、三等奖，比例和奖金另行公布。
2学生技能竞赛（学科竞赛）活动按项目分为个人一等奖、二等奖和三等奖。奖励比例和奖金见实施方案。
三。专题班会评价见学生部附件。
4、设教研组优秀组织奖若干。
优秀组织奖评选内容
1）公开课参与和获奖情况；
2） 教研组组织实实学生技能竞赛项目；
3） 教研组成员提交**及评价结果；
4）综合各项目获奖成绩；
5、 项目活动计划（见附件）
1公开课评教展示活动实施方案（002附件1）。
2学生专业技能竞赛（学科竞赛）实施方案（附件2003）。
三。教师**评价活动实施方案（004附件3）
学校教学方案 篇4
为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。
一、考核内容
音乐、美术学科常识性学科知识
音乐、体育、美术学科实践操作
二、考核细则
(一)音乐
1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制
考试内容：歌曲演唱(乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱
②教师不得伴奏
(2)乐理知识：(30分)
从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术
1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制
考试内容：美术基础知识(美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识：(30分)
短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70分)
根据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：
3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育
1、抽取学生进行身体素质测试。
仰卧起坐仰卧起坐立定跳远
学校教学方案 篇5
1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。
2、开展各种形式，不同层次的校本培训。
（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。
（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。
（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。
3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。
4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。
学校教学方案 篇6
一、加强学习、全面提高队伍建设组织关工委各成员通过假日学校校长培训班学习，深刻领会三个代表重要思想和中共中央十七大精神实质，明确党在新的历史时期的主要目标、任务和采取的重大举措。及时了解新情况，吸取新经验，把握新思路，进一步增强做好关工委工作的使命感、责任心、自觉性。由社区老干部、老教师等组成的讲师团充分发挥余热，为社区学生在暑期里拓宽知识面起到了积极的作用，也使得这个大家庭有了良好的学习氛围。
二、突出重点，开展主题教育区校联动、区村挂钩假日学校于6月30日正式开班后，我们在镇文化活动中心开展了京剧、快乐的游戏节、诗词、五四90周年红歌会、廉洁与和谐剪纸术、三史教育与灾区儿童心连心等活动，给辖区的学生营造了一个快乐的暑假。
1、爱国主义教育爱国主义教育是我们的主旋律。6月30日开班仪式上志愿者老干部周蕾奶奶，为百余名同学讲述了建国60年的心路历程，建国初期，我们的祖国贫困落后，满目疮痍，随着抗美援朝的胜利，开始向社会主义道路艰难地探索，前30年在取得非凡成就的同时，曾走了很大的弯路;后30年，实行改革开放的30年，使中国经济持续、快速地发展，改变了贫穷落后的经济面貌，经济总量跃居世界第三位，从成功发射第一颗试验通信卫星到第一颗气象卫星从神五载人飞船成功发射到神七实现太空行走，我们的航天科技事业实现了质的飞跃。周蕾奶奶声情并茂的讲述深深地感动了同学们，懂得要热爱自己的祖国，要和国外的同龄人赛跑，努力培养自己的各方面的兴趣，发展自己的各项能力，发扬特别能吃苦的精神，为强盛国家不断创新，努力拼搏。
2、弘扬抗灾、奉献精神开展弘扬抗灾、奉献精神的主题教育，重在培养青少年坚强的性格，树立不畏艰难、团结互助、勇于胜利的精神。
7月10日，刘强民老师以盛泽新龙，心手相连为主题，展开一次开往四川的快乐之旅，整个游戏分爱心之旅、火车模仿、敲锣打鼓放鞭炮、新龙幼儿园弹钢琴、灾害发生时紧急送水和目测游戏六个部分，在考验人体的协调性的同时，又培养奉献爱心精神，丰富抗灾知识，积累生活经验，50余名学生踊跃参与，乐在其中。弘扬民族文化，崇尚科学知识。京剧是我国的国粹，京剧兴趣班于7月4日开课，特邀舜湖逸京剧票房唐幼良老师和魏立英老师教唱，首先唐老师讲了京剧的悠久历史文化，而后选了十五首适合1-9年级的京剧唱段，把十多位参加活动的学生分成男女两组，再根据不同的年级逐一教唱不同的唱段，两位老师不厌其烦一遍一遍地教，经过6次课程，每位学生都会唱两到三段，其中有位叫张年嘉的小学生，原本对京剧是毫无兴趣，可现在一高兴就会时不时地哼上两句。
7月11日开始的诗歌兴趣班，由肖海铭老师教课，共4次课程，肖老师还准备了诗词书发给同学们，但书量有限，不够发，有位叫谭舜尧的学生主动把书让给了比自己小的张年嘉同学，得到了肖老师和同学们肯定与表扬。7月14日特邀民间艺术协会会长王桂荣教学生剪纸术，以廉洁和谐为题，结合剪纸的方法进行法制教育。20多名同学兴致盎然，共交了是多幅精美的剪纸作品。
7月22日组织了20多位学生在文化活动中心，观测434年才能一见的日全食奇观，还发给每位学生一副观察镜，可是天公不作美，到最后仍然没有看到日全食的整个过程，但在9点36分时，仍然感受了一把瞬间从白天到黑夜的过程，虽然只有短短几分钟，但学生们还是很兴奋。
8月4日，开展与灾区儿童心心相连活动，在红色的画卷上写满了孩子们对灾区人民的祝福，同时王老师结合我爱家乡三史教育，既拓宽了孩子的知识面，又增添了孩子们对家乡、对祖国的几分热爱之心。
学校教学方案 篇7
一、指导思想：
为贯彻全市教育工作会议精神，推动扬州市教育质量科研推进年，探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，打造精品高效课堂，提升学校教育质量效益，为中青年教师提供更多的展示机会，全面培养中青年教师教学业务能力。学校决定关于举办第__届“新荷杯”与第__届“盛荷杯”教师课堂教学比赛。
二、组织领导：
成立第__届“新荷杯”与第__届“盛荷杯”教师课堂教学比赛工作领导组。组长：刘世星组员：章新荣、孙明喜、奚彩林、张月晴、徐克、古良忠、丁敬业、唐国存、杨桓、刘在云、陈瑜、周芳、郑竞发、吴靖、金学超、郝良群、倪金国、袁彩美、张其珍、邵兴宝、乔丽、张晓飞、杨志权。
三、参赛对象：
年龄在35周岁以下的青年教师参加第__届“新荷杯”比赛，年龄在35周岁以上45周岁以下的中年教师参加第__届“新荷杯”比赛，(科目包括：文科组：语外政历地音;理科组：数理化生体美)。
四、参赛课基本要求：
1、要体现新课程理念，尤其是要体现我校课改和常规教学的要求，课题由各教研组商定。
2、借鉴我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式，激发学生的兴趣和思维积极性，打造精品高效课堂。
五、比赛形式与比赛时间：
第一阶段：三月份，完成“新荷杯”教师课堂教学初赛;四月份完成“盛荷杯”教师课堂教学初赛。各教研组按时准备好“新荷杯”与“盛荷杯”的初赛，并推荐决赛选手。“新荷杯”与“盛荷杯”语数外各推2人，其他组1人。
第二阶段：五月份，进行第__届“新荷杯”与第__届“盛荷杯”教师课堂教学校级决赛。
六、评比办法：
(1)分文理各设一等奖2名、二等奖4名。
(2)奖励方式：大会表彰，颁发证书。
七、几点要求：
1、开课老师要求：公开课要体现新课程理念，根据学科特点、教材特点、年段特点，选择合适的教学方法及学习方式，限度地激发学生的兴趣和思维积极性，尤其是要体现我校课改和常规教学的要求，同时准备好简案30份课堂分发。
2、教研组组长要求：
负责召集组织全组的老师的听课与评课，做好评课，收缴一份完整的教学设计。
学校教学方案 篇8
为了进一步促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，激发教师课堂教学改革的潜能，培养学生自主学习、自主管理、自主发展的能力和习惯，提高课堂教学质量，经研究决定在本学期开展“建构式生态课堂”教学比赛活动。
一、比赛时间：
本次活动分2个阶段：10月8日——10月30日为备课组初赛阶段，11月3日——20日为校级决赛阶段。
二、参赛对象：
参赛老师以40周岁以内(1973年1月1日以后出生)全员参加，40周岁以外鼓励参加。
三、活动程序及有关事项：
(一)第一阶段：
1、10月8日——10月30日，备课组进行初赛。按照备课组参赛人数的25%评出决赛教师，参加校级决赛。
2、初赛可结合备课组“每周一课”进行，评委可以是本备课组全体成员，也可以请本学科其他备课组老师参与。评分标准参照“教学比赛活动评课、打分记录表”要求。
3、备课组在10月8日之前排好课表报年级统一协调、公示。
4、11月2日前，各年级将初评结果报教科室(年级初赛结果在年级橱窗展示)，便于协调校级竞赛课的评委和日程表。
(二)第二阶段：
1、11月3日——11月20日，校级决赛。
2、学校成立评委组评课。最后得分由校评委组、听课教师(本学科当节无课老师必须参加听课)和学生测评三部分组成。(分不同权重)
3、每组相应由1位学校中层干部牵头负责，学校领导分工督查。
4、11月下旬，学校总结表彰。
学校教学方案 篇9
一、评选目的：
行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定未来。为促进学生全面发展，从培养学生良好习惯入手，深入推进素质教育，围绕“习惯成就未来，争当校园之星”为主题，积极开展“好习惯之星”评选活动。通过活动，鼓励学生面发展，优化个性，培养特长，树立优秀的学生典型，展现先进学生的良好形象，在学生中进一步形成崇尚先进，学习先进、争当先进的良好风气，让广大小学生学有榜样、赶有目标，有效地激励全体学生奋发向上的学习热情，促进学生素质的全面提高，充分展现学校的德育成果，营造催人奋进的校园文化氛围。
二、评选对象：
1—6年级全体学生。
三、评选类别
“好习惯之星”包括“学习之星”、“礼仪之星”、“卫生之星”、“守纪之星”、“健身之星”。
四、评选条件
(一)学习之星：
1、学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优异
2、上课勇于发言，学习积极主动，勤学好问，刻苦钻研;
3、学习方法得当，勇于克服学习中的困难;
4、能够高质量的'完成各项作业，作业书写整洁、美观、正确率高。
5、有自觉读书习惯，能协助老师营造浓厚学习氛围。
(二)礼仪之星：
1、模范遵守执行《小学生模守则》和《小学生日常行为规范》以及学校其它方面的规章制度。
2、仪表整洁端庄，言谈举止文明礼貌;
3、待人接物真诚友善;
4、有文明健康的生活习惯和兴趣爱好。
5、每天坚持讲普通话，
6、每天能坚持佩带红领巾。
(三)卫生之星：
1、有一定的劳动技能，积极参加学校的公益劳动，不怕苦，不怕累，起到模范带头作用;
2、能出色完成卫生值日或学校卫生大扫除的劳动任务，自觉维护卫生公共区及学校、教室的环境卫生;
3、能对破坏环境卫生的行为予以劝阻。
4、衣着整洁干净，讲究卫生。
5、不乱扔纸屑，看到地上有纸屑主动捡起来。
6、每天放学能自觉将自己的抽屉整理干净。
(四)守纪之星：
1、上课认真守纪，不讲小话，不影响他人学习。
2、课间休息不疯打，上、下楼梯不冲撞;
3、团结同学，不打架，对违纪现象敢予劝阻。
4、不翻越围墙、栏杆，不滑楼梯扶手;
5、放学自觉排路队回家，不在路上玩耍，遵守交通规则。
6、升旗、大课间、集会能够遵守纪律，不讲小话。
(五)健身之星
1、有良好的体魄，热爱运动，有一定的运动特长。
2、按时参加学校的体育课和大课间活动，掌握基本的体育知识，懂得一些基本的竞赛规则，积极参加学校组织的各种体育活动。
3、养成良好的体育锻炼习惯，积极参加各类体育比赛，并取得优异成绩，在校级及以上体育比赛中，获得名次。
4、能积极带动周边同学参与运动健身活动。
五、评选办法
1、以班级为单位，每月末的时间开展评选“班级好习惯之星”活动。由班主任和班干部根据记载情况平时的表现，根据学校活动进程由学生依次民主推荐班级“学习之星”、“礼仪之星”、“卫生之星”、“守纪之星”、“健身之星”，每个类别选2个，并把结果公布在班级的光荣榜上。光荣榜应设教室的墙报或显眼处，增强学生的荣誉感，树立典型。
2、以学校为单位，每年下期期末评选一次校园“好习惯之星”。每年下期期末，各班根据整个学期以来班级光荣榜上的情况，采取民主推荐校园“学习之星”、“礼仪之星”、“卫生之星”、“守纪之星”、“健身之星”，每个类别推选2个学生为本学期学校的“好习惯之星”。获得校园之星的学生将由学校授予校园“好习惯之星”荣誉称号，颁发证书或进行适当奖励。
六、评选活动要求
1、各班重视校园“好习惯之星”评选活动，认真组织开展工作，要以该项评选活动为契机，切实培养学生的良好习惯，在广大学生中树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生健康成长、全面发展。
2、各班主任要把“好习惯之星”的评选活动作为实施班级管理、建设班级文化的切入点来抓好、落实好，要组织学生认真学习评选条件，明确个人的努力方向和奋斗目标，并在学习与生活中积极地付诸于实践。
3、学校和班级在“校园之星”的评选活动中，坚持公正、公平的原则，提高评比的信度和效度，评比的目的主要在于激发学生内心的要高度竞争意识，故要突出学生的主体地位;发现先进典型要及时表扬并加以宣传，扩大典型事迹在集体中的影响力。
学校教学方案 篇10
关于学校礼仪教学活动方案范文
学校礼仪教学活动方案范文
一、活动目标
弘扬中华美德，文明礼仪教育是学校德育的基础工程。为提高学生的思想道德修养。创建文明校园，通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，为学校德育工作创设良好的育人环境。
二、活动内容
关心集体，培养其社会责任感。
2、以“三八”妇女节“我爱妈妈”主题教育活动为契机，促使学生尊敬长辈，孝敬父母，让学生在活动中回报自己对妈妈的“爱”，学会感知亲情，回报亲情。
三、活动时间及要求
各班充分利用夕会课、班队会课在班上宣传发动，做到人人知晓，营造浓厚的'教育氛围。结合学校总方案制定切实可行的班级实施方案。
各班切实按学校、班级制定的方案做细、做实文明礼仪教育活动。
（1）各班要把主题教育活动作为“德育作业”告知学生及家长，发动家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合；把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合；把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。
（2）“爱妈妈”主题教育活动以班主任为主牵头实施；“学雷锋”主题教育活动以辅导员为主牵头实施，也可班主任辅导员协商共同策划。
（班队会课、周日晚德育活动课和周六、周日设计各类实践体验活动，通过实践体验，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的品质。
（。各班以一节德育活动课的形式向家长展示玻璃和教室内文化墙。