时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，教师们需要制定个人教学计划。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。以下是栏目小编为大家整理的“发展心理学教学计划”，请将此页加入您的收藏夹方便阅览！
发展心理学教学计划 篇1
发展心理学教学计划
一、课程简介
本课程是关于人类发展过程的心理学研究，让学生了解儿童、青少年和成人的生理、心理和社会变化，及其影响因素。
二、课程目标
1. 理解发展心理学的基本理论和概念
2. 了解儿童、青少年和成人在不同发展时期的特点
3. 掌握发展心理学的相关研究方法和技能
4. 掌握发展心理学在实际生活中的应用
三、教学内容与进度
本课程包括以下内容：
第一章：发展心理学的概念和基础
第二章：儿童发展的基本特点和阶段
第三章：青少年发展的特点和影响因素
第四章：成人发展的特点和影响因素
第五章：发展心理学的研究方法
第六章：发展心理学的应用
教学进度：共15周，每周2课时。
第一周：课程介绍和概述
第二周：发展心理学的概念和基础
第三周：儿童发展的基本特点和阶段
第四周：儿童认知发展
第五周：儿童语言和社会发展
第六周：小学阶段的儿童发展
第七周：青少年发展的特点和影响因素
第八周：青少年身体和社会发展
第九周：青少年心理发展
第十周：大学生的发展和社会化
第十一周：职业生涯的发展和选择
第十二周：成人身体和认知发展
第十三周：成人生涯和人际关系
第十四周：人生康复和老年发展
第十五周：课程总结和前瞻
四、教学方法
1. 讲授与讨论相结合
2. 案例分析和实践经验分享
3. 小组讨论和汇报
4. 文献阅读和报告撰写
五、评价方式
1. 平时表现（30%）
2. 期中考试（30%）
3. 期末考试（40%）
六、教材和参考书目
1. 教材：《发展心理学》，作者：史蒂文·伯克
2. 参考书目：
•《儿童发展》，作者：詹姆斯·埃文斯
•《青少年发展》，作者：罗伯特·哈伯斯坦
•《成人发展与老年人心理健康》，作者：罗斯·卢卡斯
•《发展心理学研究方法》，作者：罗伯特·考夫曼
七、教学设施和条件
教学需要用到电脑、投影仪和多媒体教室，以便让学生更直观地了解案例分析和研究方法。
八、教学人员
由专业的发展心理学教师授课，辅以多位客座教授，以确保学生获得质量高、丰富多样的教育内容和教学体验。
发展心理学教学计划 篇2
发展心理学教学计划
一、教学背景：
发展心理学是一个关注人类发展的学科，它研究的是人类个体在生物、心理、社会等方面随着时间推移而发生的变化，包括听、看、说、思、行、情感、人格等方面。发展心理学的教学具有广泛的社会意义，它不仅能够深入分析和解释不同发展阶段人的心理状态及心理发展规律，而且有助于引导教师了解和认识学生，制定更科学的教育方案，促进学生全面而健康的成长。
二、教学目标：
通过本课程的学习，学生将能够了解人的个体发展历程，并且:
1. 理解人类各阶段发展特点；
2. 能够分析个体发展的驱动因素、内在机理和外在环境影响；
3. 深入了解人类认知、语言、情感、学习、性格等基本心理特征，并掌握使用相关测量工具的方法；
4. 意识到心理健康的重要性，并学会识别和缓解心理障碍。
三、教学大纲：
本课程共分为13个单元，具体内容如下：
单元1：发展心理学简介
1.1 发展心理学定义及研究范畴
1.2 发展心理学的理念和基本理论体系
单元2：人类的发展和变化
2.1 生物发展过程
2.2 心理发展的基本阶段：婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年期、老年期
单元3：发展心理学研究方法
3.1 发展心理学研究方法：纵向研究、横向研究、实验研究、自然观察研究等
3.2 研究工具的选择与使用
单元4：遗传与环境影响
4.1 遗传与发展的关联
4.2 环境对发展的影响
单元5：儿童智力与言语发展
5.1 儿童认知发展
5.2 儿童语言发展
单元6：儿童社会情感发展
6.1 父母儿童关系
6.2 社会化过程
单元7：校园生活与学业表现
7.1 学校及学校环境对人的发展的影响
7.2 学习能力发展
单元8：儿童游戏与发展
8.1 儿童发展和游戏的关系
8.2 游戏与发展的理论
单元9：青少年身体发展与心理问题
9.1 身体发育过程
9.2 青少年心理问题
单元10：心理障碍与治疗
10.1 儿童与青少年的心理障碍
10.2 常见病例与治疗方法
单元11：性别与性别角色
11.1 性别差异
11.2 性别角色
单元12：人格与自我
12.1 人格和发展的关系
12.2 内部自我与外部自我
单元13：个体发展
13.1 适应社会的重要意义
13.2 人生的发展及其意义
四、课程教学策略:
1. 典型案例分析法：通过典型案例，以生动的现象和真实的人的故事展示发展心理学的研究成果及现实意义。
2. 互动化讨论法：学生自主学习，通过集体讨论、分组讨论等方式展开互动学习。
3. 研究追踪法：以一些基于学生实地调研的课堂活动来强调研究的重要性和过程性。
五、教学评估和考核：
本课程采用连续性评估和终期考试相结合的方式进行教学评估，其中连续性评估占60%的总评分，终期考试占40%的总评分。连续性评估包括学生课堂表现（15%）、作业（25%）、小组项目（20%）等。
最后，发展心理学作为一门面向所有教育者的课程，它必将为我们提供更丰富、更全面的教育思路和方法，公众教育素质的提高离不开发展心理学的应用与推广。
发展心理学教学计划 篇3
发展心理学教学计划主题范文：
随着社会的不断进步和人们的生活水平的提高，人们对心理学的关注度和重视程度也在逐渐增加。发展心理学是人类心理学的一个重要分支，研究人类的发展过程、成长规律和个体差异等问题。因此，探究发展心理学的教学计划也具有重要的意义。
一、教学目标
通过本课程的学习，学生应该掌握以下几个方面的知识和能力。
1. 了解发展心理学的基本概念和理论。
2. 掌握人类的发展过程，包括生理、心理和社会方面的发展。
3. 熟悉和理解发展心理学的实验方法和数据分析技能。
4. 培养学生的科学思维和独立思考能力，培养学生的创新精神和探究兴趣。
二、教学内容
1. 发展心理学的基本概念和理论
本部分主要介绍发展心理学的基本概念和理论，包括发展心理学的研究内容、发展历程、主要理论和观点等。通过理论的阐述和案例的分析，帮助学生建立对发展心理学的初步认识和理解。
2. 生理和心理发展
本部分主要介绍人类的生理和心理发展过程，包括感觉、运动、认知、语言等方面的发展。通过循序渐进的课程设计和案例分析，帮助学生对生理和心理发展过程建立更为深入的了解和认识。
3. 社会和情感发展
本部分主要介绍人类的社会和情感发展过程，包括人际关系、情感表达、性别认知等方面的发展。通过案例分析和实践操作等方式，培养学生的社会交往能力和情感认知能力。
4. 实验设计和数据分析
本部分主要介绍发展心理学的实验方法和数据分析技能，包括实验设计、数据收集和数据分析等方面的内容。通过实验操作和数据分析等方式，帮助学生理解发展心理学的实验方法和数据分析技能，培养学生的实验能力和数据分析能力。
三、教学方法
在教学过程中，采用灵活的教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作、讨论和思维导图等方式，互相补充，整合教学资源，以学生为主体，提高教学效果。
四、教学评价
1. 考试成绩：学习期间，经过各种学习活动训练后，学生按时参加对应的考试，考试占总成绩的60%；
2. 课堂表现：学生的课堂参与度、问题解决能力、智慧贡献等，占总成绩的20%；
3. 案例分析：学校经过整理分类的案例，供学生进行分析和解决，占总成绩的10%；
4. 实验操作：学生按时完成学校或其他机构的实验操作和数据分析，占总成绩的10%。
五、小结
发展心理学教学计划的制定有助于全面提高学生的发展水平，完善学生的知识储备、科学思维、实验能力、创新精神和探究兴趣，培养更多的发展心理学专家和人才，促进人类心理学的不断发展和完善。教学计划的实施时不断总结和完善，不断适应社会的发展变化和学生的需求变化，使教学更接近实际需求，更为科学有效。
发展心理学教学计划 篇4
发展心理学教学计划
绪论：
发展心理学是一门探究人类生命各阶段发展与变化的学科，是心理学的一个重要分支。它研究人的身心发展，关注个体在生命早期至死亡的各个阶段的问题，并且探究这些阶段的发展规律和影响因素。以微观的个体发展为研究对象，以宏观的社会文化为研究背景，是研究人类行为、心理、社会的重要学科。本教学计划以发展心理学为主题，旨在通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种教学方式，深入探讨人类发展的相关问题，促进学生对自身人生规律的认识和对他人的理解，培养学生的思辨能力和实践能力，提高学生的综合素质。
一、教学目标
1.理解发展心理学的核心概念和基本理论，全面了解人类生命各阶段的发展规律和影响因素。
2.掌握发展心理学的研究方法和技能，能够应用所学知识分析学生/儿童的发展情况。
3.提高学生对自身人生规律的认识和对他人的理解；
4.培养学生的思辨能力和实践能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1.发展心理学的基本概念和基本理论
2.从胎儿、婴儿、幼儿、儿童、青春期、成年期、老年期等各个阶段的角度，探究人的身心变化和发展规律
3.风险和保护因素对个体发展的影响研究
4.社会文化对个体发展的影响研究
5.发展心理学相关研究方法和技术
三、教学方法
1.教师讲解：运用多媒体讲解，课堂上以教师知识传输为主。
2.学生自学：引导学生自主阅读经典文献、参照案例，广泛了解具体实践情况。
3.案例分析：引导学生分析个案，体会理论知识与实践操作的联系。
4.小组讨论：分小组进行讨论，讨论提供的问题，并逐步开始对题目作出回答，教师要以适当的方式进行引导，使学生能够深入思考问题并提出合理的问题解决方案。
5.师生互动：以学生为中心，通过提问、答疑、小组互动等方式进行师生互动，推动学科向纵深发展。
四、教学评估
学生终结点考核：整个教学过程分为3个阶段，对每个阶段进行考核，并以期末考试为总评。其中，每个阶段的考核包括笔记本、课程作业、小组讨论效果等方面的综合评价。
五、教学资源
1. 课程教材：《发展心理学》（王津痕，杨茜主编），北京大学出版社。
2. 课件及多媒体设备：采用 PowerPoint、PPT等多媒体技术，辅助教师讲述课程内容，使授课环节更加丰富、生动。
3. 实践平台：通过教育实践基地、社会实践等方式，培养学生的实践能力。
六、教学成果预期
教学目标明确、教学内容贴近学生、教学方法灵活多样、评价合理严谨，通过本课程的学习，学生能够全面认识和理解发展心理学的相关概念、基本理论及研究方法，掌握分析、解决实际问题的能力，口头表达、写作和团队合作的能力均得到提高，能够为未来的人生规划提供更多的参考价值。
发展心理学教学计划 篇5
一、引言
发展心理学是心理学领域中的一个重要分支，研究人在不同年龄阶段下，身体、思维、情感和社会行为等方面的变化和发展。它涉及到从胎儿期到老年期不同阶段的心理变化、心理特征及心理问题。因此，本文将从发展心理学课程设置、教学目标、教学方法、评估与反思等多个方面展开，介绍如何设计一份有效的发展心理学教学计划。
二、发展心理学课程设置
1. 课程名称：发展心理学
2. 课程分类：选修课
3. 课程学时：36学时
4. 课程目标：让学生能够了解人类从生命起始阶段到晚年阶段的心理变化和特征，掌握发展心理学的基本理论、研究方法、发展规律及其应用。
5. 授课方式：以课堂讲授、小组研讨、教材阅读与讨论、案例分析、实践操作等为主要教学方式，多媒体教学手段结合传统黑板讲课，使学生全方位地了解发展心理学知识。
三、教学目标
1. 知识目标：学生需要掌握基本的发展心理学相关理论和发展规律，理解人类发展心理变化和心理特征，认识儿童期心理健康发展及相关问题。
2. 技能目标：学生需要具有基本的阅读理解、条理分析、论证推理和情境运用能力，掌握利用科学方法进行调查研究的基本知识和技能，具备基本的数据分析和统计能力。
3. 情感目标：培养学生的独立思考、创造性思维、批判性思维和沟通合作能力，培养学生的同情心、爱心和包容心，提高学生的自我认知和自信心。
四、教学内容与教学方法
1. 教学内容
（1）儿童期和青少年期心理变化及特征；
（2）成年期和晚年期心理变化及特征；
（3）儿童期和青少年期心理健康及相关问题；
（4）发展心理学相关理论和发展规律，如爱因斯坦的智力发育理论、皮亚杰的认知发展理论等。
2. 教学方法
（1）课堂讲授
（2）小组研讨
（3）教材阅读与讨论
（4）案例分析
（5）实践操作
五、教学评估与反思
1. 教学评估
（1）平时分：教师上课的表现、小组研讨、课堂答题、作业完成等。
（2）期末考试：根据授课的教学内容和形式，合理设计考试题目，以期检测学生在发展心理学的知识掌握方面的综合水平。
2. 教学反思
（1）积极沟通：教师应尽可能和同学建立良好的沟通和反馈机制，及时反馈课程中存在的问题，以提高课程质量和教学成效。
（2）教师教学力量：教师要准备充分，课前布置好作业，课中耐心讲解。要有亲和力，有责任心，要不断提升教学水平，加强教学课程建设。
（3）学习动力：教师应该着重培养学生的学习动力，为此，可以通过增加课程设计策略，创造性地组织教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣，增强学生的自学能力。
发展心理学教学计划 篇6
大纲
课程：发展心理学
任课教师：XXX
学时：48学时
课程内容
一、发展心理学的基础知识
二、婴儿期发展心理学
三、儿童期发展心理学
四、青少年期发展心理学
五、成年期发展心理学
六、老年期发展心理学
七、发展心理学的研究方法
八、发展障碍
九、文化与发展心理学
课程目标
1. 学生能够了解发展心理学基础理论，如时期与阶段理论、基因与环境影响等；
2. 学生能够了解婴儿、儿童、青少年、成年和老年人发展的特点、变化规律和影响因素等；
3. 学生能够了解发展心理学的研究方法，如观察、实验、问卷调查等；
4. 学生能够了解发展障碍，如注意缺陷多动障碍、自闭症、智力残缺等；
5. 学生能够了解文化与发展心理学的关系，如文化差异、跨文化研究等；
6. 学生能够应用所学知识解决实际问题，如教育、临床、咨询等领域。
教学方法
本课程采用讲授、讨论、案例分析和小组展示等教学方法，通过师生交流和互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
评估方式
平时表现（20%）
期中考试（30%）
期末论文（50%）
参考书目
1. 赖勇德. 发展心理学[M]. 上海: 东华大学出版社, 2010.
2. 何铭甫. 心理学与生活[M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2014.
3. 尹卓. 发展心理学: 实践与探索[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2012.
主题范文：
发展心理学教学计划
发展心理学是心理学的重要分支，涉及个体从出生到死亡各个发展阶段的心理变化和相关因素。本课程以时期与阶段理论为基础，介绍婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期的发展特点和影响因素，以及发展障碍、文化差异等相关内容。通过教学，旨在激发学生对发展心理学的兴趣和思考，提高其应用发展心理学解决实际问题的能力。
本课程的教学目标如下：
第一，学生能够了解发展心理学基础理论，如时期与阶段理论、基因与环境影响等。在这方面，我们将介绍发展心理学的基本理论和研究方法，以及个体在不同阶段的发展特点和相应的影响因素。在本课程中，学生将学习婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期发展特点的基本特征，以及在各个时期中发展阶段理论和基因与环境影响对发展的重要影响。
第二，学生能够了解婴儿、儿童、青少年、成年和老年人发展的特点、变化规律和影响因素等。在这方面，我们将介绍在特定时期内个体的发展特点、变化规律和相应的影响因素。在本课程中，学生将学习人类个体在生命周期的各个阶段内的标准和异常的发展过程和问题，特别是在教育和临床实践中常见的问题。
第三，学生能够了解发展心理学的研究方法，如观察、实验、问卷调查等。在这方面，我们将介绍在发展心理学中使用的一些研究方法和数据收集技术。在本课程中，学生将学习如何利用数据和其他证据来评估个体的发展进程和结果，以便确定一些发展障碍和其他健康问题。
第四，学生能够了解发展障碍，如注意缺陷多动障碍、自闭症，智力残缺等。在这方面，我们将介绍发展心理学中的一些常见的发展障碍和相关的治疗方法。在本课程中，学生将学习如何识别并咨询特定个体的特殊或异常发展过程，以帮助确定适当的治疗选择。
第五，学生能够了解文化与发展心理学的关系，如文化差异、跨文化研究等。在这方面，我们将介绍文化和跨文化研究在发展心理学中的重要性。在本课程中，学生将学习如何将文化和其他社会和历史因素融入发展心理学的研究和实践中。
第六，学生能够应用所学知识解决实际问题，如教育、临床、咨询等领域。在这方面，我们将介绍如何将所学技能和知识运用到实践中。
本课程采用讲授、讨论、案例分析和小组展示等教学方法。在讲座中，我将为学生介绍各个发展阶段的特点和发展障碍，以及文化因素的影响。通过小组讨论，学生可以进一步深入探讨和共同发现，这将协助他们思考各种问题，并了解发展心理学中的重要概念。此外，学生将通过团体展示来展示所学知识和技能，并为同学提供反馈和建议。