我们可以从哪些方面着手写学科教学计划呢？转眼假期生活过去了，新学期要开学了，一份好的教学计划，让我们新一年的教学工作利用率更高效，在本文中我们将从多个角度来分析“简单的小学数学第五册教学计划”，如果您喜欢这篇文章请不要忘记将本网页网址加入收藏夹！
简单的小学数学第五册教学计划 篇1
一、教材分析
本册教材重视了学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设了生动有趣的情境，能引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重了学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
二、学情分析
本班学生人数少，易于管理；学生好动人多，顽皮人多；智力水平较高，动手能力强；思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导；充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
三、教学措施
1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、注重让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。
4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性的使用教材。
6、注重全面提高学生的数学素养。
7、倡导自主、合作、探究的学习方式
8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
9、正确处理教师的'主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的
发展。
行 事 历
类
别
时
间
内 容
备 注
1、9.1—9.5
1.集体学习“新课程、新课堂”资料。
6.暑假作业讲评。
2、9.8—9.12
小树有多少棵——练习一
3、9.15—9.19
参观科技馆——练习二
4、9.22—9.26
搭一搭——练习三
5、9.29—10．3
国 庆 假
6、10.6—10.10
有多重——练一练
7、10.13—10.17
练习四——搭配中的学问
8、10.20—10.24
购物—乘火车
9、10.27—10.31
0的乘法——实践活动
10、11.3—117
练习五—复习
11、11.10—11.14
复习——检测
类
别
时
间
内 容
备 注
12、11.17—11.21
周长——花边有多长
13、11.24—11.28
地砖的周长——练习六
14、12.1—12.5
分桃了——练习七
15、12.8—12.12
送温暖——买新书
16、12.15—12.19
练习八——年月日
17、12.22—12.26
看日历——（一天的时间）
18、12.29—1.2
时间与数学（一）（二）
19、1.5—1.9
整理与复习（二）——可能性
20、1.12—1.16
总复习
21、1.19—1.23
总复习
22、1.26—1.30
1.期终测评。
2.教师整理个人档案。
3.批阅试卷，写好总结。
简单的小学数学第五册教学计划 篇2
1. 80÷2读作 ，也可以读作 。
2. 2360÷5的商是 位数，最高位在 位上。
3. 一个正方形得周长是52分米，它的边长是 。
4. 一根5米长的绳子，平均截成8段，每段是( )。
5. 在中填上合适的单位名称。
一种汽车的载重量是5（ ）； 北京到广州的铁路线约长2313（ ）；
一个鸡蛋重50（ ）； 数学课本厚度约8（ ）。
6. 3000克=（ ）千克； 7吨=（ ）千克；
400厘米=（ ）米； 5000米=（ ）千米。
7. 21的6倍是 ； 的4倍是300。
8．要使6□28÷7的商中间有一个“0”，□里应该填（ ）。
10．一台录音机的价格是380元，一台彩色电视机的价格是录音机的5倍。
380×5是求（ ）。380×5-380是求（ ）。
二、选择题。
2、一根绳子长86米，第一次用去38米，第二次用去29米，现在绳子的长度比原来缩短了多少米？正确的算式是（ ）
①86-38-29 ②86-（38+29） ③38+29 ④38-29
3、 在一个除法算式里，商是6，余数是7，除数最小是（ ）。
4. 一个长方形长增加7厘米，周长增加（ ）厘米。
380的6倍是多少？ 7除345的商是多少？余数是多少？
一个数的5倍是620。求这个数。 一个数除以9，商是23，余数是4。这个数是多少？
四、应用题。
1、商店有黄气球75个，红气球63个，花气球的个数比黄气球和红气球的总数少30个，花气球有多少个？
2、畜牧场养山羊120只，奶羊的`只数是山羊的3倍，养的绵羊比奶羊少75只。养绵羊多少只？
3、爸爸骑自行车从甲地到乙地，如果每小时行12千米，7小时到达。如果想提前1小时到达，每小时需要行多少千米？
姓名:
4、高速列车的行驶速度为每小时280千米，是汽车速度的4倍，高速列车的速度比汽车每小时快多少千米？
5、一本《雏鹰手册》厚6毫米，几本这样的书叠起来厚3厘米？
6、一个正方形的边长是7厘米，与另一个长方形的长相等，长方形的宽比正方形的边长短2厘米，正方形和长方形的周长各是多少？
五、实践题。
下图中最小的长方形共有16个，它们的大小完全相同，每个小长方形的周长都是1厘米。请你算一算由粗实线围成的大长方形的周长是多少厘米？
欢欢、乐乐、悦悦每人带20元钱去加州基用餐。
乐乐说：“我尽量多买喜欢吃的鸡柳汉堡，剩下的钱买什么都可以。”
悦悦说：“我选了两种，每种各买了2份，正好20元。”
请你分析一下：
1、 欢欢吃的东西式样尽可能多，怎样选择品种呢？
2、乐乐最多能买几份鸡柳汉堡？剩下的钱还可以买什么？
4、如果你有20元，你会怎么选择呢？
简单的小学数学第五册教学计划 篇3
一、本学期教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教学目标：
减法，会进行相应的估算和验算。
整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的
除法。
，会读、写分数并知
道各部分的名称，初步认识分数的.大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教材分析：
（一）人教版第五册数学内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
（二）教材的编排特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程；
态度、价值观的培养。
（三）教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。
（四）教具与学具： 学生直尺、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘等。
四、采取的教学措施:
1、尽快走近学生，与他们打成一片，让他们对老师有亲近感，
并了解他们的学习习惯，学习情况，个性特点，只有这样，才能做到“一把钥匙开一把锁”。
有的放矢。
高标准，养成良好的学习习惯，需要动手的自己能够主动动手，需要参与的孩子自觉参与。
4、精心设计自己的教学过程，每一节课都能做到“有备而来”，充分发挥自己的教学艺术，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让孩子喜欢学数学。
5、向35分钟要质量，课上能解决的问题决不留在课下，努力
提高课堂教学效率。
6、重视作业的设计，力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，对个别问题进行面对面指导，普遍问题抽时间在班内做重点辅导。
7、注重反思，及时对自己教学中的得与失，学生学习中的胜与败做到心中有数，它将会成为我明天教学的动力，学生学习的方向。
8、制定培优补差计划，加强辅导,让每一个学生都能在原有的基础上得到不同程度的发展与提高，对学困生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
动脑、动口，将合作学习落实在行动中。
简单的小学数学第五册教学计划 篇4
一、教材分析
六年制小学数学第五册教材主要内容有：
万以内的乘法
（一）对称
（二）加减法
（三）可能性。
（四）乘除法
（五）混和运算
（六）周长
（七）生活中的大数
（八）吨的认识
（九）乘法
本册教材在编排上有以下特点：
1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。
2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视培养学生的迁移类推能力。
3、应用题的编排，一是在已学简单应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。
4、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念。进一步认识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。
5、注意体现教学顺序，启发学生思考，引导学生探索。采取多种练习形式，促进学生能力与智力的发展。
6、注意联系儿童的生活实际，编入有教育意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习兴趣，对学生进行思想品德教育和培养学生良好的学习习惯。
二、班级情况分析
本年级的大部分学生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪律，能积极动脑、举手发言，作业按时认真完成，但也有些学生学习不用心，懒惰，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行说服教育。因此，在以后的学习中还必须加强思想教育，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。
三、教学要求
1、使学生掌握一位数乘除多位数的笔算法则，比较熟练地笔算一位数乘除多位数；比较熟练地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法。
2、使学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；认识重量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和重量单位间的简单计算。
3、使学生初步掌握长方形、正方形的特征。初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。
4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。
四、思想品德教育结合点
1、结合练习题进行绿化祖国保护环境的思想教育。
2、结合教学培养学生良好的学习习惯。
3、通过活动培养学生热爱祖国、热爱中国的好品质。
4、通过活动培养学生尊敬师长、互相帮助的好品质。
五、教学措施：
１、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。
２、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。
３、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。
４、接班后，对所有学生进行成绩摸底，排好、中、差，平时课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。
５、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积“丰收”。
６、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻学生的学习负担。
简单的小学数学第五册教学计划 篇5
一、本册教材教学总目标要求：
1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数），几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2、通过观察年历，使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年，闰年的天数。
3、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
4、使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。
5、使学生通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
6、使学生感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
7、使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
8、使学生进一步认识分数，知道分数的含意，能比较熟练地认， 读，写简单的分数。会解决实际的分数应用题。
9、认识面积的含义，知道面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。能应用公式正确地计算出长，正方形的面积。
10、感受求平均数是解决实际问题的需要，学会计算简单数据的平均数，能运用平均数的知识解决生活问题。
11、使学生结合情境初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是一位的数，知道小数各部分的名称。掌握一位小数大小比较的方法和计算的方法，并会解答小数应用题。
12、通过整理习，使学生经历回顾学习情况和整理知识，方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力 ，感受数学与日常生活的.联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
1、让数学教学回归生活，让学生在生活中学数学，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2，进一步加强学生的动手，动脑，动口方面的训练，使学生学会使用多种感官丰富感性认识，成功建构数学表象，以便更好地培养学生的空间观念和实践能力。
3，要结合实际生活实例，积极创设开放性教学情境，促进学生多向思维，进而发展学生的空间想象力。
1、能运用所学的方法比较熟练地口算。
2、能正确估算三位数除以一位数的商。
1、使学生认识年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。
2、记住每个月以及平年，闰年的天数。
重点：认识年，月，日，平年，闰年季度等方面的知识。
培养学习数学的兴趣和解决问题的能力。
1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。
2、能在方格纸上将图形平移。
1、会口算两位数乘整十数及整十数相乘。
2、会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。
提高解决问题和合作交流的能力。
1、使学生学会从正面，侧面，上面观察物体的形状和相对位置。
2、让学生深化对实物和视图关系的认识。
1、建立1千米的长度观念。知道1千米=1000米。
2、知道1吨=1000千克。
3、会单位间的简单换算。
体会数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。
1、让学生认识轴对称图形的基本特征。
2、能识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
在观察活动中培养良好的交流能力。
1、认识分数，知道分数的意义，能通过实际操作表示分数。
2、熟练地读，写简单的分数。学会解决分数应用题。
难点：学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
感受数学与生活的联系，学会解决生活问题的能力。
认识面积的含义，知道1平方厘米等的实际大小，会进行单位换算。能用公式正确计算长，正方形的面积。
锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发学习的探索的兴趣。
学会计算简单数据的平均数。能运用平均数的知识解决简单实际问题。
培养统计观念能力和解决问题的能力。
体会小数的含义，能认，读，写小数。掌握小数大小比较及计算的方法。
培养学生简单的数学推理能力。
通过整理与复习，使学生经历回顾学生情况和整理知识，方法的过程，让学生全面，系统地掌握本册教科书的数学知识。
进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。
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小学估算教学计划精选5篇
马上就要新学期开学了，教师们可以在新学期上课开始前写一份教学计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂，怎么才能写好一篇学科教学计划呢？以下是研究范编辑为大家整理的“小学估算教学计划”的相关内容，请在浏览器收藏夹中添加本页以便下次阅读！
小学估算教学计划 篇1
小学估算教学计划
估算是数学中的一个重要内容，其目的是训练学生在实际问题中迅速、灵活地进行大概数的计算，培养学生的估算能力。为了帮助小学生更好地掌握估算技巧，制定了以下的小学估算教学计划。
一、教学目标
通过本次估算教学，学生能够：
1. 理解估算的定义和意义；
2. 掌握快速估算的技巧和方法；
3. 运用估算技巧解决实际问题；
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 估算的定义和意义：通过教师讲解和举例，让学生明白估算的概念和重要性，以及在日常生活中的应用。
2. 估算的技巧和方法：讲解各种估算技巧和方法，如数位估算法、合理估算法等，并通过例题进行具体操作。
3. 实践运用：结合日常生活场景，设计一系列估算题目，让学生运用所学技巧解决实际问题。
4. 拓展应用：引导学生将估算技巧运用到其他学科和生活中，培养学生的综合应用能力。
三、教学方法
1. 教师讲授法：由教师向学生讲解估算的概念、技巧和方法，并结合示例进行讲解。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决估算问题，促进学生之间的互动和合作。
3. 情景教学法：通过创设生活场景，引导学生在实际情境中应用估算技巧，增强学习的可操作性和趣味性。
四、教学过程
1. 导入：通过举例引出估算的概念和重要性，激发学生学习估算的兴趣。
2. 讲解：教师讲解估算的技巧和方法，其中包括数位估算法、合理估算法等，以及在实际问题中的应用。
3. 实践操作：教师出示一系列估算题目，学生进行个体或小组操作，应用所学技巧进行估算计算。
4. 分享讨论：学生将所做估算题目的答案进行分享和讨论，教师引导学生分析不同解题方法的优缺点。
5. 拓展应用：通过课堂讨论、小组合作等形式，将估算技巧运用到其他学科和生活实际中，拓展学生的应用能力。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课进行总结和反思，思考如何进一步提高估算能力。
五、教学评价
1. 学生个人作业评价：根据学生在课堂上的个体操作以及课后的作业完成情况，进行个人评价和反馈。
2. 小组合作评价：评价小组合作的互动和合作情况，鼓励学生之间的交流和合作，形成良好的学习氛围。
3. 教学成果评价：通过针对性测试和实际应用的情况，评估学生在估算方面的掌握程度和应用能力。
通过本次小学估算教学计划，旨在帮助学生掌握估算的技巧和方法，提高他们在实际问题中进行估算的能力。同时，也希望通过估算教学，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的数学基础。
小学估算教学计划 篇2
小学估算教学计划
估算是数学中的重要内容之一，培养学生的估算能力有助于提高他们的数学思维和解决实际问题的能力。为了更好地开展小学估算教学，本文将详细介绍一套科学全面的小学估算教学计划。
第一部分：教学目标
估算是数学中的一个重要技能，通过估算学习，学生能够培养数学思维、轻松应对实际问题。本教学计划旨在培养学生的估算能力，包括以下几个方面的教学目标：
1. 培养学生数理思维和数学直观；
2. 培养学生灵活运用近似和逼近的思维方式；
3. 增强学生对数学问题的解决能力和实际应用能力。
第二部分：教学内容
1. 了解估算的概念和方法
通过讲解估算的定义和目的，让学生初步了解估算的概念。同时，引导学生从日常生活中找出估算的实际例子，并探讨线性估算和近似估算的方法。
2. 培养学生的估算能力
a. 近似估算：教学过程中，引导学生利用近似估算方法，如将一个数近似为最接近的整数或一个简化的小数，将一个运算近似为更容易计算的数，通过练习巩固学生的近似估算能力。
b. 逼近估算：通过实际例子和练习引导学生掌握逼近估算的方法，如通过新的问题和解决方法来逼近原问题的解，培养学生的变式思维和创造力。
3. 进行实际应用教学
在实际应用中经常需要估算能力解决问题，如购物时估算总价、在地图上估算距离等。通过教学案例和实践练习，让学生在真实生活中感受到估算的重要性和实用性。
第三部分：教学方法
1. 分组合作学习法
将学生分成小组，每个小组组成一个“估算团队”。通过小组合作的方式，让学生在估算问题解决过程中相互讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 问题情境法
在教学中，引入问题情境，通过情境引导学生进行估算。例如，组织学生参加模拟购物活动，让他们估算购物清单的总价。这样能激发学生的学习兴趣，并增强他们的实际应用能力。
3. 游戏化学习法
在教学过程中引入一些有趣的估算游戏，如估算秒表计时、估算物品的重量等。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高估算能力。
第四部分：教学评价
1. 反思评价
通过课堂教学的实际操作情况，学生的学习表现等进行反思评价。及时发现问题并进行教学调整，提高教师教学质量。
2. 综合评价
通过学生的平时作业、小组合作成果、实际应用活动表现等，对学生进行综合评价。鼓励学生在估算的过程中表现出自己独到的见解和创造力，培养学生的运算技能和解决问题的能力。
小学估算教学计划的实施，能够促进学生的数学思维和解决实际问题的能力。通过科学的教学目标、内容和方法，培养学生的估算能力，将数学知识与实际应用紧密结合，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，学校和家长的共同支持和配合也是成功实施该计划的重要保障。
小学估算教学计划 篇3
小学估算教学计划
估算，也叫近似计算，是一种对数值进行粗略估计的运算方式。它在日常生活中和数学学科中都有着广泛应用，是每个小学生数学学习中必须掌握的重要技能之一。为了提高小学生们的估算能力，我们制定了一份针对小学生的估算教学计划。
一、教学目标
本计划旨在帮助小学生掌握估算的基本理论和方法，提高他们的近似计算能力。通过实际练习和训练，孩子们将能够：
1.了解估算的定义、作用和基本方法；
2.掌握数轴估算、分组估算、列竖式估算和场景估算等多种估算方法；
3.能够在实际生活中运用估算进行粗略计算；
4.培养孩子们的数学思维能力和计算能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容
小学估算教学计划的内容分为以下几个部分：
1.估算的定义和作用
在学习估算技能前，先让孩子们明确估算的概念和作用，引导他们认识到估算在现实生活和数学学科中的重要价值。
2.数轴估算
数轴估算是一种运用数轴进行近似计算的方法，可帮助孩子们快速掌握近似值。在此环节中，让孩子们先学习如何绘制基本数轴，然后引导他们在数轴上定位数值，进行近似估算。
3.分组估算
分组估算是一种操作简单、易于掌握的估算方法，适合小学生进行计算。在此环节中，让孩子们学习如何将数值分组，然后按照每组的平均数进行计算，得到近似值。
4.列竖式估算
列竖式估算是运用竖式计算方法进行估算的一种方法。通过此环节的训练，孩子们将学会如何在竖式计算的过程中，合理估算其中每个数位上的数值，得到近似值。
5.场景估算
场景估算是在实际生活场景中运用估算方法进行近似计算的一种方法。在此环节中，让孩子们通过模拟不同的生活场景，如买东西、约会等，运用估算方法得到近似值，并对其进行比较和分析。
三、教学方法
本计划的教学方法以“情境化教学法”为基础，采用多种交互式教学方式，让孩子们通过感性认识和体验，逐步掌握估算的技能。同时，注重引导孩子们独立思考和分析问题的能力，培养他们的主动学习意识。
四、教学评估
为了确保教学效果，我们将采取多种形式进行教学评估，如课堂练习、小测试、作业等，以及定期的学习成果检查和教师反馈评价。通过多方位的评估，让孩子们不断反思和总结，提高他们的估算技能和学业成绩。
五、总结
小学估算教学计划旨在帮助孩子们掌握基本估算技能和方法，提高他们的数学求解能力和数学素养。我们相信，经过本计划的学习和训练，孩子们将能够在实际生活和学习中，熟练掌握估算技能，让数学学科变得更有趣和实用。
小学估算教学计划 篇4
小学估算教学计划
估算是数学中重要的一部分，它在日常生活中起着至关重要的作用。估算能够帮助学生更好地了解和掌握数学的实际应用，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。为了帮助小学生更好地掌握估算技巧，我们特制定了一套小学估算教学计划，旨在让学生们在提升计算能力的同时，培养他们的数学兴趣和发展潜能。
第一章：认识估算
一、了解估算的定义和作用
1. 通过生动的示例和实际问题，让学生能够理解估算的概念和应用。
2. 引导学生思考估算在日常生活中的重要性，如购物、旅行和家庭预算等。
二、认识估算的基本原理和方法
1. 介绍估算的基本原理，即选择一个适当的数值来近似表达一个数的方法。
2. 通过练习和游戏的方式，让学生学会使用近似数和相似数进行估算。
三、培养估算的技巧
1. 教授估算的技巧，如近似法、舍入法和四舍五入法等。
2. 给学生提供大量的练习题，帮助他们熟练掌握估算的技巧。
第二章：运算估算
一、认识整数的估算运算
1. 引导学生通过具体的例子，认识加减法的估算运算。
2. 教授学生如何通过估算运算来检验计算结果的合理性。
二、培养小数的估算运算能力
1. 通过实际示例和情境，引导学生掌握小数的估算运算方法。
2. 给予学生足够的练习，让他们能够熟练运用小数的估算运算。
三、提高分数的估算运算技巧
1. 教授学生如何估算分数的加减法和乘除法运算。
2. 引导学生通过实际应用问题，提高他们的分数估算运算能力。
第三章：几何估算
一、认识图形的估算
1. 通过观察和分析示例图形，让学生了解图形的性质和特点。
2. 培养学生估算图形的周长和面积的能力。
二、提高体积估算技巧
1. 引导学生通过实际情境和图形，了解体积的定义和计算方法。
2. 给予学生足够的实践机会，让他们能够准确估算不规则物体的体积。
通过以上的教学计划，我们将学生们的估算能力提升到一个新的高度。在实施计划过程中，除了课堂教学外，我们还将设置各种练习、游戏和案例分析等方式来提升学生的学习兴趣和主动性。通过这套小学估算教学计划，我们相信学生们将能够在数学学习中更加自信、熟练，并且掌握实际应用的能力。
小学估算教学计划 篇5
小学估算教学计划
计划主题：小学估算教学计划
适用年级：小学一年级至小学六年级
计划目标：通过系统性的估算教学，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
第一部分：引入估算概念（200字）
估算是数学中的重要内容，它是通过近似值计算来确定答案的一种方法。估算不仅可以提高学生的计算速度，还可以帮助他们解决实际生活中的问题。本计划将从小学一年级开始引入估算概念，并逐渐深入，使学生掌握估算的基本原理和技巧。
第二部分：一年级估算教学（200字）
在一年级，我们将引入简单的估算概念。通过教授学生使用近似值计算，他们将能够解决一些基本的数学问题。例如，我们可以给学生出一道题，要求他们估算一些常见物品的数量，例如水果或图书馆的书籍，这样他们就能感受到估算的实际应用。
第三部分：二年级估算教学（200字）
在二年级，我们将进一步扩展学生的估算能力。通过教授学生如何使用近似值进行四则运算，他们将能够解决一些更加复杂的问题。例如，我们可以给学生一组数字，要求他们估算出其中某个数值的加减乘除结果，这样他们就能更好地理解估算的原理。
第四部分：三至五年级估算教学（200字）
在三至五年级，我们将通过不同的估算练习深入学生的数学思维。例如，我们可以给学生一些思维导图，要求他们估算图中各个数值的关系，并解答相关问题。我们还将引入一些应用场景，例如估算购物花费或旅行时间等，让学生在实际情境中运用估算。
第五部分：六年级估算教学（200字）
在六年级，估算将成为重点。我们将通过复杂的估算问题和案例，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。例如，我们可以让学生估算一辆火车所需的人数、列车长度或运输时间等。我们还将引入估算误差的概念，让学生明白估算结果的精确度和可靠性。
结语（100字）
估算是一种实用而又重要的数学技能，它在解决实际问题和日常生活中都有广泛应用。我们的小学估算教学计划旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和应用估算的原理。通过系统性的训练和实际练习，我们相信学生们将能够掌握估算技巧，并在日后的学习和生活中受益匪浅。
生活数学培智教学计划集锦(5篇)
写好教学计划，新的学期教学才会更顺利，岁月在不经意中流逝，新的学期要充满活力，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。我们究竟该如何写好一篇学科教学计划呢？这是一篇非常棒的“生活数学培智教学计划”网络文章值得大家看看，衷心感谢您的阅读和支持！
生活数学培智教学计划【篇1】
以国家教委制定的，《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
本班共有学生12人，男生5人，女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，50%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
本册共有15篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读32个词语，16种笔画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读儿歌15首，跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。
1.通过教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。
3.通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。
1.能准确认读32个词语。
2.能认读、描写16个基本笔画。
3.能跟读教材中的儿歌。
1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的'兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
4.与普通学校联谊、交流，提高学生的语言表达能力。
生活数学培智教学计划【篇2】
生活数学培智教学计划
一、项目简介
生活数学培智教学计划旨在通过生活实际应用为基础，将数学知识融入到日常生活中，让学生能在实际生活中灵活运用数学基础知识，提高数学素养。教学计划将在中小学的不同年级和不同类别课程中实施。
二、实施内容
1、小学阶段
对于小学阶段的学生，通过具体场景和实际操作，将数学知识融入到日常生活中。例如，在小学数学课任何一个难题都可以通过日常生活来进行练习，例如在商场购物时，通过比较商品价钱大小，计算优惠力度，让学生在实际场景中运用数学知识，从而提高自己的数学素养。
2、初中阶段
对于初中阶段的学生，更加注重数学与实际生活联系的紧密性。从家庭生活到城市规划，不同的场景将是他们学习数学知识的平台。例如在家庭生活中，通过计算水表和电表数据，让学生懂得节约用水用电的重要性。在城市规划中，通过计算建筑物靠近道路时需要留出的安全距离，让学生了解居民区建设的基础知识，从而提高数学素养。
3、高中阶段
对于高中阶段的学生，我们将更加注重对数学的抽象思维的启发。例如，在数学分析中，通过解析几何引入空间向量的概念及运用, 能够让学生在理论上深度把握空间向量、向量积、混合积和重心等概念，提升数学抽象思维, 并且扩展他们的空间思维能力。
三、实施意义
1、拓展数学知识的相关领域
将数学知识融入到实际生活中，打破传统教学单一概念的束缚，能够更好地开拓数学知识相关领域。
2、提高实际运用算数的素养
通过使用生活中的实际问题和场景，让学生在认知中牢记知识点，提高实际运用的~算数素养。
3、激励学生学习兴趣
通过将知识与实际生活相结合，更能激励学生兴趣，让学生在学习中快乐。
四、教学反馈
从实际教学、学生综合素质等各方面对教学进行实时调整，不断完善、提高教学效果，使学生能更好地运用所学知识，提高数学素养。
总结：生活数学培智教学计划将教学重点放在将理论知识和生活结合的实际场景中，让学生在灵活使用数学知识中体验到学习的快乐。
生活数学培智教学计划【篇3】
生活数学培智教学计划：从小事做起，培养孩子生活中的数学思维能力
一、前言
随着社会的不断发展，人们对于孩子的教育也越来越重视。传统的教育方式已经逐渐被淘汰，更多的家长和教育工作者开始探索创新教育方式和教学理念。因此，“生活数学培智教学计划”应运而生，旨在通过生动、实用的方式，帮助孩子们打牢数学思维基础，掌握生活中的数学知识和技能，实现综合素质的提升和个人价值的最大化。
二、生活数学培智教学计划的意义和目标
1. 意义
生活数学培智教学计划是一项具有重要意义的创新教育方式。此计划通过安排富有趣味性和实用性的课程和活动，使孩子们乐于学习、主动参与到数学学科中，从而真正体验到数学智慧的乐趣，帮助孩子们在生活和学习中逐渐掌握数学思想和解决问题的能力。
此外，“生活数学培智教学计划”更加注重孩子们的实际操作和应用，使他们在生活中逐渐体会到数学的实用性，增强课堂与生活的联系，提高孩子们的自信和自主能力。
2. 目标
通过“生活数学培智教学计划”的实施，可以帮助孩子们实现以下目标：
（1）开阔视野，增强数学意识。此计划从生活中出发，让孩子们在生活中感受数学的存在，树立正确的数学观念和健康的数学心态，培养孩子们持续学习数学的兴趣。
（2）提高数学思维能力。通过多种方法、多种形式的教学方式，提高孩子们的数学思维能力和解决问题的能力，帮助孩子们从小衔接数学的过渡，逐渐开发出数学的思维模式。
（3）掌握生活中的数学应用。本计划主要关注数学教学与生活的联系，旨在让孩子们在生活中学习数学，掌握数学知识及其在生活中的应用，培养孩子们独立思考和解决问题的能力。
三、生活数学培智教学计划的课程安排
在此“生活数学培智教学计划”中，我们将主要考虑孩子们的学习生活和兴趣爱好，因此将设计出一些与生活密切相关的数学教学内容，如下：
1. 有趣的游戏和数学比赛
游戏是许多孩子喜欢的方式，因此我们将设计出不少游戏形式的数学学习，在游戏中让孩子们学习到数学知识，增加数学的趣味性和互动性，实现学以致用、提高精神头等多方面的效果。
2. 生活中的数学
对于孩子而言，生活中常常出现的例子，是很容易理解和接受的，因此“生活数学培智教学计划”将选取孩子们生活中的实例，如购物、随机事件、金融等，通过实际例子来体会数学知识的应用。
3. 数学家庭作业
通过家庭作业来巩固、加深数学所学的知识，家庭作业一半是纸上练习题，另一半就是产品制作等工具设计型活动。通过练习加深孩子们对数学知识的认识和掌握程度，同时也让孩子们在实践中掌握一些数学技巧，如计算机的使用、制图设计等，拓宽孩子们的学习渠道和思维模式。
4. 情景教学
通过场景模拟的方式，让孩子们在自主探究中体验和找到一些数学规律，再通过一些比较生动的介绍方式来加深他们对学习内容的认识和记忆深度。
四、生活数学培智教学计划的评估方式
为了确保孩子们的成长和提高，我们将采用以下的评估方式：
1. 成绩评估
成绩评估是评估孩子们理论知识是否掌握到位的重要标准，我们将以练习题、考试等为核心，综合考虑孩子的学习态度、习惯，从而给予针对性的指导和帮助。
2. 作品评估
在孩子们参加活动或完成课程作业过程中创作的作品，可能是手工制作、表演、征文、绘画等，这些作品不仅展现了孩子们的艺术天赋，同时也体现了孩子们在学习过程中的理解能力、创造力和实践能力。关于作品的评估分别从质量、主题、创意、外观、完整度等方面进行全面的评估。
3. 过程评估
过程评估是指在教学的整个过程中，通过观察、记录、反思教学效果和孩子们学习的过程，从而调整教学方式和内容，掌握孩子们的学习状态和理解程度等，从而为最终的评估和习得提供目标和方向。
五、结语
“生活数学培智教学计划”旨在以孩子们感兴趣的方式帮助他们学习数学，目的是开拓他们的认知视野和培养他们的创造力、创新力和实践技能。此计划具有全面的性和灵活性，不仅适应各种年龄段的孩子参与，而且还可以根据不同学生的学习特点进行针对性的调整和改进，不断完善和创新教育方式，让孩子们在学习中体会乐趣，从而全面提升自身素质和价值。
生活数学培智教学计划【篇4】
生活数学培智教学计划
随着时代的发展，越来越多的人认识到数学对于人类社会的重要性。然而，由于传统教育模式的狭隘性以及学生对于数学的误解，很多人对于数学仍然有着恐惧心理。事实上，数学并不仅限于学术领域，它还是人类智慧与创造力的重要体现，具有极高的实用性和生活化特性。因此，建立一套生活数学培智教学计划，让学生逐步认识到数学的实用价值以及基础思维模式的重要性，将不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，还能够提高其综合素质和创造力。
一、跨学科教学：将数学知识与实际应用相结合
生活数学培智教学计划不应仅仅停留于教授数学基础知识，还应将数学与其他学科、实际应用紧密结合起来。为了实现这一目标，教师可以选取与数学相关的实际问题，如比较商品价格、计算流水账等，将这些问题与数学理论和公式结合起来，让学生能够更好地理解数学的实际应用价值，从而产生出更高的学习动力，推动学生积极思考、主动探索。
二、理论与实践相结合：强化学生的实际动手操作能力
学生们对于数学的学习方式，通常是“学会公式，掌握题型”，这种模式使得他们难以理解数学的实际意义，也让他们无法应用数学的知识来解决生活中的实际问题。因此，生活数学培智教学计划应该重视学生的实践操作能力，让学生能够亲自动手、参与实践，完成某一特定问题的解决，从而进一步理解数学的实际应用价值。例如，老师可以将实际问题转化为数学练习，引导学生用数值从不同角度分析该问题，挖掘出该问题背后的数学公式，并对学生进行现场实践指导。
三、实战练习：不断提升数学技能和实践能力
在传统的数学教学中，往往以考试为主要目标，学生也开始注重复习各种数学公式和题型。然而，在实际生活中，考察的并非是暂时的知识掌握，而是基础技能的坚实和实践能力的到位。因此，生活数学培智教学计划中，实战练习是必不可少的一环。在实践中，学生会更加深入地了解数学思维的本质，并发掘自身的潜质和优点，遇到问题能够及时调整自身思路，更好地运用所学知识。
四、开发学生创造力：鼓励学生创新并寻找多种解决问题的方式
生活数学培智教学计划需要通过各种教育实践使得教育变得更丰富、更具有启发性。这也要求老师要激励学生大胆创新，寻找问题的多种解决方案，提高学生的创造力和想象力。这种模式强调学生的能动性和创造性，通过实践操作不断创新，推动数学教育向创新学习的方向转变。
五、提高学生数学学科素养：培养学生的数学思维和人文素养
在实际生活中，数学是一种智能，它是一种实用性的技能，但是也是一种思维工具。因此，在生活数学培智教学计划中，除了教授基础数学技能，还需要注重学生数学学科素养的培养。这包括人文素养、科学素养等，通过培养学生的思考能力，增强他们对于世界的观察力和反思力，开发学生的多元思维能力，提高他们解决问题的能力，让学生更好的掌握基础的数学知识。
总之，生活数学培智教学计划可以让学生更加深入地理解数学的实际应用价值，并能够将数学知识应用到实际生活中。同时，该计划通过实践操作、多元思维、创新能力等教育理念，培养学生的综合素质和创造力，提高学生的数学学科素养，让学生能够成为未来社会的重要力量。
生活数学培智教学计划【篇5】
生活数学培智教学计划
随着社会的发展，生活中的数学知识已经渗透到每一个角落。生活中，我们要做很多计算，比如如何合算地购物、如何规划用户的工资和开支、如何统计一家企业的收益等等。这就需要我们掌握生活中的数学知识，并且能够把它应用到我们的日常生活中。不仅如此，我们还要用数学的思维方式和方法去解决一些生活问题，这对于我们的生活具有重要的帮助意义。
为了提高学生的数学水平，最好的方法是让学生能够在生活中运用数学知识，培养学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。为此，我设计了一套“生活数学培智教学计划”，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学水平，同时也为学生的将来打下良好的基础。
1、教学目标：
通过本次课程的学习，学生将会：
1.1、掌握生活中的数学基础知识，如四则运算、分数、比例、百分数的计算方法；
1.2、了解数学在生活中的应用，如购物、工资计算等；
1.3、培养数学思维能力，运用数学思维解决生活中的问题；
1.4、培养学生的创造性思维，促进科技研究与发展。
2、教学内容
2.1、生活中实际应用的数学知识：
本教学计划将重点关注生活中实际的数学知识，如如何合算地购物、如何规划用户的工资和开支、如何统计一家企业的收益等等。
2.2、数学思维及其应用：
学生将学会运用数学思维解决生活中的问题。这需要学生具备数学思维的技能和方法，掌握正确的思考和解决问题的方式。同时，课程会通过实际案例训练学生独立思考和自主创新的能力。
3、教学方法
3.1、应用教学法：
本计划采用应用教学法。通过实际问题来引导学生学习数学知识，让学生在解决问题的过程中不断地掌握和提高他们的数学能力。
3.2、情境教学法：
本计划还将采用情境教学法，更好地帮助学生理解和掌握生活中实际应用的数学知识。
3.3、小组讨论：
在小组讨论环节中，学生将与其他人共同探讨解决问题的思路和方法，可以更好的激发学生创新思维和解决问题的能力。
4、教学成果评估
通过本计划的培训，学生将掌握生活中的数学知识，具备运用数学知识的能力，能够运用数学思维解决问题，具备创新意识和解决问题的能力。根据学生的表现，我们将采取多种方式进行评估，并为表现出色的学生授予相应奖励。
综上所述，“生活数学培智教学计划”旨在提高学生在生活中的数学应用能力，培养学生的数学思维能力和创新意识，让学生可以运用所学到的数学知识解决生活中的实际问题。同时，通过实际案例训练学生独立思考和自主创新的能力，使得学生能够更好地应对未来的挑战。
小学疫后复课教学计划5篇
小学疫后复课教学计划 篇1
小学疫后复课教学计划
近期，全球新冠病毒疫情爆发，给我们的生活和学习带来了极大的影响。在接下来的教学中，我们必须做好疫后复课教学计划，确保学生的安全和教学效果。
一、疫情防控措施
1.全面消毒：学校将对教室、卫生间、食堂、走廊等公共区域进行全面消毒。
2.学生测温：学生每天到校后，将接受体温测量并进行登记。若发现体温异常，将及时联系家长并协助其进行医学观察。
3.佩戴口罩：学生在校期间必须佩戴口罩，教师在教学过程中也需佩戴口罩。
4.平时加强自我防护，勤洗手、避免拥挤等。
二、疫后复课教学计划
1.教学安排
教师要严格控制教学进度，根据学生的实际情况，合理安排教学计划。老师要结合疫情期间学生的学习情况，有针对性地进行复习，确保学生对基础知识的掌握。
2.教学方式
为保障学生的身体健康，可以采用多样化的教学方式，如讲解、互动、讨论、实践等，尽量避免大型集体活动，减少学生之间的接触和交往。
3.加强课后作业
学生疫情期间在家学习，自我管理能力有所提高，希望能够在以后的学习中保持这种良好的习惯。教师应加强对学生的课后作业督促和检查，帮助学生加强学习能力。
4.强化知识点讲解
疫情期间，学生在家自学的过程中，会出现一些误解和疑问，导致学习困难。在学生返校后，老师要针对学生的疑问进行详细讲解和解答。
三、引导心理适应
随着疫情的发展和经济形势的不稳定，学生心理压力逐渐加大。学校应加强心理健康教育，引导学生积极应对压力，增强自我调节和调适能力。
以上就是小学疫后复课教学计划的主要内容，希望通过我们的努力和配合，能够使学生顺利回归校园，安全健康地度过每一天学习生活，共同抵御新冠病毒。
小学疫后复课教学计划 篇2
小学疫后复课教学计划
由于最近的新型冠状病毒肆虐，使得全球范围内的教育体系和教学模式都发生了巨大的变化。小学生们也因此而停课在家学习了好几个月，这无疑对他们的学习和成长造成了极大的影响。
因此，在小学疫后复课教学计划中，我们应该着重考虑以下几点：
一、疫情防控措施
小学教育是我们当今社会中非常重要的一环，我们需要更加重视和保障校园的安全。为了保障师生的健康安全，我们应当采取足够的疫情防控措施，如：体温检测，普及个人防护知识，建立集中隔离和分散隔离的备选方案等等。
二、强调学习效益的提高
在这次疫情中，父母和小学生们在家中都经历了学习上的困难和挑战，因此在疫后开学后，我们应该更加重视学习过程的质量。为了提高学习效益，我们考虑以下几点：
1. 输出明确的学习目标，使每个小学生都具备一定的自主学习能力。
2. 在课堂教学中应用多元化的教学方法，包括了讲授、练习、游戏化学习、小组合作学习等等多项。
3. 遵循学生的学习规律，充分调整教学内容和教学策略，使得学生个性化发展和学科素质的提高更加平衡和全面。
4. 强调师生互动，建立积极的班级氛围，增加学生的学习兴趣和自信心。
三、丰富多彩的课外活动
在这次疫情的缓解和儿童的成长阶段，课外活动对于小学生的成长和发展也起到至关重要的作用。因此，在小学疫后复课教学计划中，我们应该采取以下两种措施，来增加学生的课外活动：
1. 加强校内课余时间的利用，增加更多课外活动的丰富性和多样性，如运动会、话剧社、比赛与路跑等等。
2. 增加学生课本内容与社会联动，如学校社区服务义工、社区实践与社会扶贫等等。
在小学疫后复课教学计划中，我们更应该重视小学生的学习和成长，为他们的未来打下坚实的基础。这样不仅可以使小学生们在未来更为顺利的适应社会，同时也为社会的进步和发展贡献智慧和力量。
小学疫后复课教学计划 篇3
小学疫后复课教学计划
2020年是不平凡的一年，新冠病毒的到来让全球都陷入了一片恐慌之中，中国通过疫情防控的努力及时遏制了疫情的发展趋势。不久之后，小学开始陆续开学进行线上和线下教学，但是这个学年的开头确实略有些匆忙，教师和学生都没有时间进行充分的准备和适应。因此，对于疫情成功过渡后返校的小学生，需要提前制定一系列课程计划，帮助孩子们快速适应海南新学期的学习节奏。
一、特别计划
疫情发生是一件不可抗力的事件，各班级的孩子们在此期间可能产生了不同程度的损失。因此，教师需要根据情况制定一些特殊教育计划，帮助学生调整心态、加强自我意识和自我管理的能力。例如，可以选取一些优秀的小说、散文或诗歌，让学生读后分享自己的感想和体会；也可以进行一些以“感恩”为主题的教育活动，让学生明白生命的可贵、身体的健康是不可或缺的。此外，在教育训练上，我们也需要根据学生不同的个性特点，采用定制化的教育方式，帮助孩子们尽快适应新的学习环境。
二、加强基础知识的学习
由于在疫情期间，学生在家上网课的时候，难免会受到许多干扰和影响，有些孩子可能没有完全听懂老师所讲的课程内容。因此，在开学之后，教师需要让学生进行基础知识的检测和学习，尤其是数学、语文和英语三大科目的重点难点内容，需要重点加以复习和巩固。在同时，教师也需要加强对学生学习情况的了解，以便及时调整教学进度和教学方法。
三、多采用启发式教学
由于在家上课期间，学生可能会有一些自主学习的习惯。在开学之后，教师需要多采用启发式教学方法，尽量让学生自己动手、自己思考。例如，让学生们分小组来进行课堂讨论、小实验或者写作，从而让他们在交流与合作中激发思考的热情，同时也可以提升他们的实际操作能力。
四、关注学生的生活状态
在疫情期间，部分家庭可能会受到一定的经济和情感的双重压力，从而影响到孩子们的心理健康和学习状态。因此，开学之后，学校需要重视对孩子们的心理状况的关注，并适时做出相应的回应和解决方案。在学校日常工作中，也应该适时地关注学生的心理健康，为他们创造好的学习和生活环境。
总之，疫情结束后的复课教学计划需要紧紧以学生为核心，确保学生安全、健康、快乐地进入新的学年。教师需要多采用有益的教学方法，注重实效和启发式教学，让学生从中获得更多的知识和实践能力。此外，关注学生生活状态、关爱学生心理健康也是不可忽视的一部分。让学生在全方位的关注、关爱中茁壮成长，迈向成功和幸福。
小学疫后复课教学计划 篇4
小学疫后复课教学计划
随着新冠疫情的逐渐缓解，各地小学已逐渐开始开展线下教学活动，学生们也开始陆续回归校园。然而，疫情带来的长时间离校学习对小学生的学习和心理都带来了一定的影响，在复课后，如何有效开展教学活动，适应新形势下的学习，是摆在教师们面前的一道难题。因此，在学校初步开展线下教学时，需要制定一份科学合理的小学疫后复课教学计划，为学生们保障良好的学习环境和健康的身体条件，同时提高教师的教学水平和专业素养，有利于小学生们全面以及迅速的适应新的学习方式。
I. 教师培训及备课
疫情对教育行业带来了很大的影响，一些老师可能对线上教学仍然不太熟练，需要通过相关教师培训、线上学习等方式来完善与提高自身的教学水平。在备课方面，需要制定好科学合理的教材体系，准确把握学生们学习的基础和能力，结合学生年龄、性别、兴趣等因素，打造出符合小学生学习的一套教学计划。
II. 学生体温检测
面对疫情，学校需要加强学生体温的检测，每天进行两次测温，早上、下午检测。还需要加大学生宿舍、课堂等公共区域的消杀力度，确保环境干净卫生、安全健康。
III. 教学活动的开展
1. 课前指导：老师需要为学生准备好预习性质的教材、作业和练习题，让学生在课前先自己尽可能多掌握相关课程的内容，以此提高教学效果。
2. 课堂教学：在教学过程中，需要根据学生的实际情况，及时调整教学顺序，让孩子们更容易掌握课程知识点，同时也要留足时间帮助学生解决在学习中遇到的问题。
3. 课后辅导：当日课程结束后，老师需要对课程重点难点讲解进行逐一总结，并在课后通过在线、书面等多种形式进行备课教 学效果跟踪，及时发现学生掌握情况异常，积极制定措施，让学生们尽快适应正常的学习模式。
IV. 体育锻炼
学生们在家长时间的停课，很少能够进行户外活动，使得视力受损、身体素质下降、抵抗力下降等问题越来越突出。因此，学校需要制定针对性的健康方案，细心安排学生的体育锻炼，使其能够快速调整自己的身体状态，适应正常的学习氛围。
V. 情感关怀与学科指导
学生经历了较长时间的疫情隔离状况，不可避免地会出现一些心理压力。在面对这种情况时，需要在课程带偏重情感关怀的指导，适当增加学生们的娱乐活动与阅读内容，使之得到适当的放松和缓解，同时在学科指导方面也需要加强个性化辅导，在针对性的教学方法促进学生的学习效果。
总体而言，在新形势下，小学复课的教学计划需要充分考虑疫情对学生、老师和学校的影响和冲击，科学制定教学计划，切实保障学生的健康和学习效果，适时调整教学方法和教学方式，为学生的成长贡献更多的力量。
小学疫后复课教学计划 篇5
小学疫后复课教学计划
一、背景
2020年突如其来的新冠疫情给整个社会带来了极大的冲击，尤其对教育体系带来了前所未有的困难和挑战，造成了学生们长时间停课不复的局面，不仅影响了学生的学习效果，也对他们的身心健康带来了影响。随着疫情逐步得到控制，学生们终于可以开始回归校园，我们应该设计一份疫后复课的教学计划来帮助孩子们尽快适应学校生活，达到预期学习效果。
二、目标
1. 帮助学生快速适应复课的环境，恢复正常的学习状态。
2. 全面了解每个学生的学习情况，制定个性化教学计划。
3. 通过多元化的教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 激发学生的创造力和创新意识，培养学生的综合素质和能力。
三、具体措施
1. 制定学生的健康管理计划：在学生返校复课前，要对每个学生进行健康调查，了解他们的出行情况和身体状况，并制定全面的健康管理方案，包括疫情防控措施、个人卫生管理等，确保学生的身体健康和校园安全。
2. 组织家长会议：在学生返校前，让家长了解复课后的教育教学计划、防疫措施和校内管理措施等，让家长们与学校形成有效的配合，共同为学生创造安全、和谐的校园环境。
3. 制定个性化教育方案：根据学生的学习情况和个性差异，制定个性化的教育教学方案，帮助学生保证学习进度和效果。
4. 多种教学方式的融合：采用灵活多样的教学方式，包括面授、在线教学、自主学习等多种方式的融合，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
5. 学生参与社区服务：让学生参与社区服务，提高他们的公益意识和社会责任感，在服务中学习和成长。
6. 注重能力培养：在课堂教学中，注重培养学生的综合素质和能力，如创造力、创新意识、沟通能力、合作精神等，通过培养这些能力，提升学生的综合素质和发展潜力。
四、总结
以前所未有的深刻教育事件，为我们教育工作者提供了更多面对困难和挑战的经验。在疫情复课过程中，教育教学工作者要加强协调，共同保护我们孩子的成长，让学生在安全、和谐和愉快的环境中学习，成长，掌握知识，提升能力，为未来打下坚实的基础。
【热】教版八上数学教学计划(精选5篇)
时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，教学计划能够使新学期的教学更有目标明确，怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？研究范编辑在大量阅读中选出了一篇特别有用的“教版八上数学教学计划”，这将是对你有益的建议！
教版八上数学教学计划【篇1】
一、教学计划概述
本教学计划旨在通过精心设计的教学内容和丰富多彩的教学活动，帮助学生全面掌握沪教版八年级上册数学知识点，掌握基本的数学思维方法和解决问题的技能，培养学生的数学兴趣和探究精神，为学生未来的学习和生活打下坚实的数学基础。
二、教学计划目标
1.知识目标：学生掌握沪教版八年级上册数学的基本概念、定理和方法，包括：小数和分数、代数式与方程、平面图形、三角形与四边形等。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探究精神。
三、教学计划内容
1.小数和分数
在这一部分，学生将学会：小数的基本概念、小数的四则运算、小数的应用、分数的基本概念、分数的四则运算、分数的应用。
2.代数式与方程
在这一部分，学生将学会：代数式的基本概念、代数式的加减、代数式的乘法、代数式的分配律、代数式的合并同类项、代数式的因式分解、方程的基本概念、方程的解法、一元二次方程的解法。
3.平面图形
在这一部分，学生将学会：平面图形的基本概念、平面图形的性质与分类、三角形的基本概念、三角形的面积与周长、四边形的基本概念、四边形的面积与周长。
四、教学计划安排
1.第一学期
在第一学期中，将主要学习小数和分数的相关知识，包括小数的基本概念、小数的四则运算、分数的基本概念、分数的四则运算等；在教学中，我们将采用情境教学、游戏教学、探究性教学等多种方法，使学生能够更好地掌握这些知识。
2.第二学期
在第二学期中，将主要学习代数式与方程、平面图形等知识。在代数式与方程的教学中，我们将注重培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，采用案例分析、讨论分析等多种方法进行教学；在平面图形的教学中，我们将注重培养学生的空间想象能力、几何直观能力和计算能力，采用实物模拟、几何演示等多种方法进行教学。
五、教学计划评价
本教学计划将采用多种教学方法和多种形式的评价方式，包括口头问答、书面测试、小组讨论、作业完成情况等，以确保学生的学习效果和教学质量。同时，我们将不断总结和改进我们的教学方法和教学内容，为学生提供更好的数学教育。
教版八上数学教学计划【篇2】
沪教版八上数学教学计划
一、教学目标
本课程通过梳理数学知识体系，建立学生对数学概念的认知体系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体目标包括：
1. 认知数学知识的体系，了解数学的基本概念和原理，建立数学思维方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高其数学推理和证明的能力，培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 通过数学实际运用，让学生了解数学在日常生活和各个领域的应用，提高学习兴趣。
二、教学内容
本课程教学内容主要包括：
1. 整式与分式的乘法
2. 一元一次方程
3. 一元一次不等式
4. 几何图形的面积与体积
5. 计算器的使用
三、教学过程
1. 整式与分式的乘法
通过具体的实例，引导学生掌握整式与分式的乘法方法，注意规律和特例。
2. 一元一次方程
通过实际应用的问题，引导学生理解一元一次方程的意义和解法，提高其解决实际问题的能力。
3. 一元一次不等式
通过具体的实例，引导学生掌握一元一次不等式的解法和解决实际问题的方法。
4. 几何图形的面积与体积
通过几何图形面积和体积的计算，让学生理解几何图形的形状特征和计算方法，提高其解决实际问题的能力。
5. 计算器的使用
通过实际计算过程，引导学生正确使用计算器，掌握数学计算的方法和技巧。
四、教学方法
1. 讲授法：通过板书和讲解，让学生掌握基本概念和方法。
2. 探究法：通过提出问题和引导学生思考，让学生自主探究和解决问题的方法和过程。
3. 例题演练法：通过具体实例，让学生掌握知识点的应用和解决问题的方法和技巧。
4. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生交流思想，合作解决问题，提高学生的综合能力。
五、教学评价
1. 成绩评价：通过平时作业的完成情况，出勤率以及期末考试的成绩，评价学生的学习成绩。
2. 态度评价：评价学生的学习态度和参与度，包括课堂表现和小组合作情况。
3. 总结评价：在整个学期结束后，对学生进行全面的总结评价，包括学习成果和学习方法。
六、教学反思
1. 教学过程中，需要不断调整，根据学生的实际情况，适时地做出相应的调整。
2. 鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生探究问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，合作学习，增强学生的综合能力。
四、教学资源
本课程需要的教学资源包括：
1. 教科书和辅导材料。
2. 讲义和课堂笔记。
3. 板书和教具。
4. 计算器和电脑。
五、教学设置
本课程需要的教学设置包括：
1. 教室：教室需要配备充足的教学设备，如多媒体设备、PPT投影仪等。
2. 教学材料：教科书、辅导材料等。
3. 教具：尺子、直尺、三角板、计算器等。
4. 计算机：需要电脑教室，通过电脑演示教学内容，让学生掌握计算机的使用技能。
学生化学实验室应有充足的设备，并受过专业的培训，学生才可参加实验。
本课程旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，通过合理的教学设置和评价体系，帮助学生实现既定的教学目标。
教版八上数学教学计划【篇3】
沪教版八上数学教学计划
一、教学内容：
本教学计划分为以下几个模块：
1. 数的认识：数的读写、数的比较大小、数的进制、数轴等。
2. 代数式与方程：代数式的定义及常见的代数式运算法则，一元一次方程的解法及应用。
3. 几何图形的认识：图形的基本构成要素、图形的分类、几何变换等。
4. 概率与统计：样本空间、事件、频率、概率、统计等。
二、教学目标
1. 培养学生对数的掌握能力，让学生能够进行数字读写等基本的数学运算。
2. 培养学生对代数式与方程的掌握能力，让学生能够应用代数式与方程解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的掌握能力，让学生能够描述、分析、绘制几何图形及进行基本的几何变换。
4. 培养学生在概率与统计方面的思维能力，让学生了解概率、统计的基本概念及应用。
三、教学方法
本课程采用灵活多样的教学方法，包括课堂讲授、小组合作学习、讨论互动、游戏比赛等。
1. 课堂讲授：老师通过演示、讲解、板书等方式，将各个知识点有机地整合在一起，使学生能够全面理解掌握知识点。
2. 小组合作学习：老师通过小组合作学习的方式，让学生在互相交流中共同探讨问题、合作完成任务，提升学生的合作意识和团队精神。
3. 游戏比赛：老师通过设置各种有趣的游戏和比赛，让学生在轻松愉悦的氛围下，加深对知识点的理解和记忆。
四、教学步骤：
1. 数的认识
教学步骤：
（1）认识数字。
（2）数的比较大小。
（3）数的进制。
2. 代数式与方程
教学步骤：
（1）代数式的基本认识。
（2）一元一次方程及其应用。
3. 几何图形的认识
教学步骤：
（1）点、线、面的基本认识。
（2）常见图形的分类。
（3）几何变换的基本认识。
4. 概率与统计
教学步骤：
（1）概率的基本概念。
（2）随机事件和样本空间。
（3）统计的基本概念。
五、教学评估
为了检测学生对本课程知识点的理解和掌握程度，教师将采用一系列有效的教学评估方式，包括小测验、作业、小组讨论、口头答问等。通过评估结果，及时发现学生的学习困难和问题，采取针对性教学措施，全面提高学生的学习效果和水平。
六、拓展阅读：
学生应当阅读一些与数学相关的书籍，如《数学是什么》、《轻松数学：日常见数学》等，以扩大学生数量知识面，为将来的学习打下基础。
七、总结：
本教学计划旨在培养学生的数学思维能力，提高其数学素养和数学应用能力。教学重点在于注重知识整合，灵活使用多样化教学方法，通过与学生互动交流，激发学生的兴趣和自主学习的能力，以达到提高教学效果和学习效果的目的。
教版八上数学教学计划【篇4】
沪教版八上数学教学计划
一、总体目标
本教学计划旨在通过系统、全面、生动有趣的教学方式，提高学生数学素养、思维能力和实际应用能力。同时，本教学计划致力于辅助学生形成创新思维和培养质疑与解决问题的能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的数学基础。
二、教学内容
1. 直线与角
通过学习数学中的基本概念和基础知识，引导学生理解数学表达的符号和思维方法。以角度的概念为切入点，引导学生学习几何中的基本内容，如平行线、垂线、交角等，并探究数学中的常用公式和应用。
2. 数学语言与不等式
通过引入数学语言，拓展学生的数学记忆和应用能力。教师将引导学生学习不等式、绝对值、范围等概念，通过同等变形等方法，培养学生对数学符号的敏感度和较强的数学运算能力，为学生进一步的数学学习做好准备。
3. 数列
通过对数列相关的概念、性质和运算的探讨，引导学生掌握数列的基本概念和常见模式，如等差数列、等比数列等，了解数列的求和方法及其应用，培养学生的归纳与演绎能力。
4. 数据的分析和表示
通过对各种数据的分析与表示，引导学生认识实际生活中数据存在的形式，如表格、图形、频率等，并通过实际应用问题的解决，帮助学生进一步熟悉数据发现及其分析处理，培养学生实际应用数学知识的能力。
三、教学方法
1. 导入环节：通过生动有趣的引导方式，将学生引入到课堂中，激发学生对数学的兴趣。
2. 教学讲解环节：课堂讲解应结合实际应用问题，让学生参与其中，思考、质疑和解决问题。
3. 练习环节：通过丰富的课堂练习，使学生巩固基础知识，掌握解决实际问题的方法和技巧。
4. 讨论环节：在讲解和练习环节之后，鼓励学生提出问题、分享解决方法、归纳总结。
5. 作业布置环节：通过适当的作业安排，提高学生的自主学习能力，检验学生对知识点的掌握情况，促进知识的深入消化和应用。
四、教学效果检测
为确保学生在学习过程中能够扎实掌握数学的基础知识，提高实际应用能力，教师应该对学生进行教学效果的定期监测。其中常用的教学效果检测方式包括：课堂测验、期中期末考试以及单元测试等。
五、教学内容的实际应用
学生能够熟练掌握数学知识点后，应该将所学知识和技能应用到实际生活中，以便能够更好地为未来的学习和工作做好准备。在实际应用方面，本教学计划将涉及以下方面：
1. 数学模型的建立及其应用
2. 统计数据的处理和分析
3. 各类图形的绘制及其应用
4. 实际问题的解决以及对策的探讨
六、思考及展望
综上所述，本教学计划将通过系统、全面、生动有趣的教学方式，提高学生数学素养、思维能力和实际应用能力。同时，在教学中注意引导学生形成创新思维和质疑解决问题的能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的数学基础，帮助学生成功面对未来的挑战。
教版八上数学教学计划【篇5】
【前言】
沪教版八年级数学教学计划是根据教学目标来制定的一份教学计划。在教学计划中，将分为知识、技能、情感和价值四个方面对八年级数学教学进行阐述，具体包括教学内容、教学方式、教学方法和教学评价等。本篇文章将对沪教版八上数学教学计划进行详细介绍，让大家了解一下该教学计划的具体内容。
【知识方面】
知识方面的教学内容包括：整式乘法；根式运算；解一次方程；比例和比例的应用；图形的依据和比例尺；三角形的角与边的关系；三角形的面积。这些知识点是八年级数学的重点内容。在教学中，应该重点介绍每个知识点的相关概念和公式，并结合一些具体例子帮助学生理解。同时，也要注意知识点之间的联系，如整式乘法和解一次方程之间的联系，在讲解时需要突出。
【技能方面】
技能方面的教学内容包括：解题方法和思维技巧。在解题方法方面，应该贯彻“透彻掌握基本方法、勤于思考和总结”的原则，培养学生灵活运用知识的能力。在思维技巧方面，要注重启发学生思考，引导学生自主发现问题的方法，并培养学生对数学的兴趣和探究精神。
【情感方面】
情感方面的教学内容包括：激发学生对数学的热爱和兴趣；培养学生的责任感和自信心。在教学中，应该帮助学生认识到数学学习的重要性，并充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生对数学的热爱和兴趣。同时，也要通过适当的表扬和鼓励，增强学生的自信心和责任感，让学生更加积极地参与到数学学习中来。
【价值方面】
价值方面的教学内容包括：培养学生的创新思维能力和实践能力；促进学生的全面发展。在教学中，应该注重培养学生的创新思维能力和实践能力，让学生不仅仅是学会死记硬背，更注重如何灵活应用所学知识解决实际问题。同时，也要促进学生的全面发展，注重学生能力的多元化培养，让学生具备良好的综合素质。
【教学方式】
在教学方式方面，应该采用多种教学方法，包括讲授、演示、探究、练习等。应该根据教学内容和学生实际情况，选用不同的教学方法，以提高教学效果。同时，还应该充分发挥教师的主导作用，引导学生独立思考和自主学习。
【教学评价】
在教学评价方面，应该采用多种评价方式，包括作业与练习评价、小测验评价、期中考试评价和期末考试评价等。评价方式应该灵活多样，便于进行诊断和及时反馈，并合理地占用学生的时间和精力。此外，还应该注重对学生综合素质的评价，加强学生的自我评价和互相评价。
【总结】
沪教版八上数学教学计划是基于教学目标来制定的，深入说明了教学内容、教学方式和教学评价等方面。在实际教学中，应根据学生实际情况，灵活选择教学方法和评价方式，促进学生的全面发展，并引导学生独立思考和自主学习，实现教育和教学的目标。